1、“.....适当运用游戏辅助教学，可达到寓教于乐之目的。该方法的运用契合生本理念教育要游戏在小学英语教学中的应用策略论文原稿用。拉近师生关系，营造轻松的课堂氛围在小学的课堂上，许多学生都对教师有定的畏惧心理，在课堂上很难放松下来，所以如果在课堂上开展游戏活动，许多学生可能不会参与进去。所以，趣，从而使小学英语教学质量显著的加强......”。

2、“.....适当运用游戏辅助教学，可达到寓教于乐之目的。该方法的运用契合生本理念教育要求，因此受到图案的卡片和英文单词卡片混在起，当教师拿出水果之后，让学生对其英文单词以及图案卡片进行寻找，这样可以使学生对单词产生更加深刻的记忆，对表现最为优异的学生给予奖励，奖励其让游戏与教学内容相贴近教师在对课堂游戏进行设计时，可以对学生的意见进行参考，并整合游戏与教学内容......”。

3、“.....从而使学生获得双倍快乐。例如在在游戏化教学过程中，教师要确立教学方向，了解教学目标和内容。因为游戏服务的对象是学生，所以教师需要对学生有足够的了解，清楚学生的兴趣爱好，根据学生的爱好制定游戏内容。教学英语教师要合理地将小组合作学习模式运用于游戏课堂的设计。例如，在学习课文的过程中，英语教师首先将学生分成不同的小组，然后让小组之间互相进行成课堂的构建，因为对于小学生来说......”。

4、“.....但是通过小组合作学习的模式，就可以给学生创造个互相学习的平台和机会，从而让学生在小组合作学习的氛围学目标和内容。因为游戏服务的对象是学生，所以教师需要对学生有足够的了解，清楚学生的兴趣爱好，根据学生的爱好制定游戏内容。教师还要了解学生的学习情况，针对学生学习的薄弱点游戏在小学英语教学中的应用策略论文原稿师还要了解学生的学习情况......”。

5、“.....游戏设计需要提高学生的积极性，增强学生的参与动力。游戏在小学英语教学中的应用策略论文原稿成主体，让学生过多地进行游戏，导致学习中产生懈怠心理。所以，教师要以知识为基础，积极思考游戏模式，把游戏当作活跃课堂教学的手段适当进行，不能总是满足学生想要游戏的要求。做准备游戏教学最重要的就是将游戏作为教学载体和辅助，帮助学生学习英语，提高对知识的吸收程度......”。

6、“.....不能将游戏变成主体，让学生过多地进行游戏，导致学习中产生颜色抢答的游戏。以教学内容为基准，为开展游戏做准备游戏教学最重要的就是将游戏作为教学载体和辅助，帮助学生学习英语，提高对知识的吸收程度。教师要了解主次之分，不能将游戏变中更加有效地提升课堂学习效率，达到课堂学习目标。将小组合作学习与游戏教学相结合的课堂，往往能够更好地调动学生的课堂学习积极性，调动学生的学习兴趣参与到相关活动中......”。

7、“.....或者教学重点进行游戏教学的改进，游戏设计需要提高学生的积极性，增强学生的参与动力。组织小组合作学习模式的游戏活动小学英语教学还可以通过组织小组学习合作模式的游戏活动来完怠心理。所以，教师要以知识为基础，积极思考游戏模式，把游戏当作活跃课堂教学的手段适当进行，不能总是满足学生想要游戏的要求。在游戏化教学过程中，教师要确立教学方向......”。

8、“.....又可以让学生对英语产生学习兴趣，从而使小学英语教学质量显著的加强。游戏在小学英语教学中的应用策略论文原稿。以教学内容为基准，为开展游戏水果当成奖励，以此来对学生参与的积极性进行激发。可以将水果图案的卡片和英文单词卡片混在起，当教师拿出水果之后，让学生对其英文单词以及图案卡片进行寻找，这样可以使学生对单求，因此受到高度关注，需要英语教育者对其应用途径展开深入探索......”。

9、“.....可以对学生的意见进行参考，并整合游戏与教学内容，通过游戏教师需要在英语教学中，首先与学生建立个相对平等的关系，让学生在游戏中释放自己的天性，活跃地参与进游戏课堂当中，形成了个轻松活跃的课堂氛围。摘要在教育改革与教育进步的大环度关注，需要英语教育者对其应用途径展开深入探索。摘要在教育改革与教育进步的大环境下......”。