1、“.....有的学生复习的目的是为了应付考试，而有的学生释的，应用微课教学数学概念教学的方式更新颖更有效。为了使学生充分理解比例函数图像的概念，教师还可以通过微课由浅入深地引导学生理解正比例函数图像。第，复习中的微课应用。预习是学生在学习新知识之前需要做的，而复习是对已经学过的知识的试论初中数学课堂教学中微课的应用战略论文原稿间，但是课时有限，如果教师花太多的时间来讲解数学概念，就会影响教学进度，学生的课堂思维将进步压缩。然而，数学概念讲解在数学教学中是不可缺少的。学生只有掌握了数学概念，才能够对问题进行思考，并运用数学思维......”。

2、“.....而微课可以新知识。例如，当老师教授与轴对称相关的知识时，可以通过微课展示轴对称的主要概念和定义，并鼓励学生将轴对称物体与自己在生活中见过的东西进行比较。找到对称轴与生活的联系。方面可以调动学生的积极学习，另方面可以帮助学生提高数学核心素养必须学习新的教育理念，以便更好地应用微课教学技巧，要努力跟上时代的发展，所以这也促进了教师形成终身学习的意识试论初中数学课堂教学中微课的应用战略论文原稿试论初中数学课堂教学中微课的应用战略论文原稿。当学生对学习产生兴趣时当学生对学习产生兴趣时，当学生的学习积极性被激发和调动时......”。

3、“.....摘要将微课应用于初中数学教学中，能有效提高初中数学教学质量和效率，并能有效激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，从而使学生的学习模式和初中识点难的内容所迷惑，或者把学生包围。抑或是围绕学生的易错题制作个微课视频，学生可以在课余时间查漏补缺，抽出分钟对知识点进行复习。如果学生能长时间保持这种学习习惯，那么学生的学习成绩必然会提高。此外，教师还需要对学生进行大量的学通过复习巩固所学知识，通过对数学知识的深入掌握来提高自己的数学能力。复习的方式有很多种，学生可以通过实践来加强复习，或者翻阅课本查询相关资料等......”。

4、“.....让学生可以跟随自己的需求找到相关的微课日常生活的联系。对正比例函数图像的共同特征进行总结其特点，总结正比例函数的概念。与传统的教学模式相比，数学概念是通过文本和语言来解释的，应用微课教学数学概念教学的方式更新颖更有效。为了使学生充分理解比例函数图像的概念，教师还可以己需要学习的内容。第，微课在数学概念教学中的应用。因为数学概念本身比较抽象，很难理解，所以教师在教数学概念的时候需要花费大量的时间，但是课时有限，如果教师花太多的时间来讲解数学概念，就会影响教学进度，学生的课堂思维将进步压缩......”。

5、“.....设计几个典型的例子，从考察学生的数学能力和学习水平出发，并给学生制定提高学习成绩的计划，根据学生的点，向学生提出改进建议试论初中数学课堂教学中微课的应用战略论文原稿试论初中数学课堂教学中微课的应用战略论文原稿习加以强化，那么这部分学生就需要根关键的针学习些知识点。由于微课视频的分类和内容分类比较简单，学生可以根据自己的需要更自由地选择不同的类别。教师还需要考虑学生的学习水平和学生在学习过程中可能遇到的问题，让学生不容易被微课视频中的进建议。微课在初中数学教学中的应用战略第，微课在预习中的应用......”。

6、“.....可以有效激发学生的兴趣，使学生主动探索新知识。例如，当老师教授与轴对称相关的知识时，可以通过微课展示轴对称的主要概念和定义，并鼓励学生将轴频进行复习，节省了学生的时间，提高了学生的复习效率。而且，学生的复习需求各不相同，有的学生复习的目的是为了应付考试，而有的学生需要充分复习掌握教学内容上的知识点。然而，有些学生是因为在课堂教学中没有完全掌握教学内容，所以需要通过过微课由浅入深地引导学生理解正比例函数图像。第，复习中的微课应用。预习是学生在学习新知识之前需要做的，而复习是对已经学过的知识的巩固。如果仅仅只是学习......”。

7、“.....学生所学习到的就仅仅只是知识，而无法将知识转化为自身的能力，学生需而，数学概念讲解在数学教学中是不可缺少的。学生只有掌握了数学概念，才能够对问题进行思考，并运用数学思维，解决数学问题。而微课可以有效的解决这问题。例如，当老师教授有关正比例函数及其图像的内容时，可以让学生观看微课视频，找到知识点称物体与自己在生活中见过的东西进行比较。找到对称轴与生活的联系。方面可以调动学生的积极学习，另方面可以帮助学生提高数学核心素养，从而加强学生对数学知识的掌握。此外，教师还可以在微课中展示其他对称信息，创设教学场景......”。

8、“.....如果学生能长时间保持这种学习习惯，那么学生的学习成绩必然会提高。此外，教师还需要对学生进行大量的学习情况抽查，设计几个典型的例子，从考察学生的数学能力和学习水平出发，并给学生制定提高学习成绩的计划，根据学生的点，向学生提出要充分复习掌握教学内容上的知识点。然而，有些学生是因为在课堂教学中没有完全掌握教学内容，所以需要通过复习加以强化，那么这部分学生就需要根关键的针学习些知识点。由于微课视频的分类和内容分类比较简单，学生可以根据自己的需要更自由地选巩固。如果仅仅只是学习，却不复习......”。

9、“.....而无法将知识转化为自身的能力，学生需要通过复习巩固所学知识，通过对数学知识的深入掌握来提高自己的数学能力。复习的方式有很多种，学生可以通过实践来加强复习，或者翻阅课效的解决这问题。例如，当老师教授有关正比例函数及其图像的内容时，可以让学生观看微课视频，找到知识点和日常生活的联系。对正比例函数图像的共同特征进行总结其特点，总结正比例函数的概念。与传统的教学模式相比，数学概念是通过文本和语言来从而加强学生对数学知识的掌握。此外，教师还可以在微课中展示其他对称信息，创设教学场景，让学生快速了解自己需要学习的内容。第......”。