1、“.....这也是初中英语阅浅谈交互式阅读教学在初中英语课堂中的应用论文原稿很好的引发学生共鸣，单纯地进行阅读讲解是很难达到的。初中英语教师需要找到其他的途径，来引发学生对于阅读内容的共鸣，从而有效实施交互式教学。关单纯的进行知识接收，交流和互动也是进行阅读的重要环节......”。

2、“.....创设阅读情境，引发学生共鸣只有学课堂当中，些初中英语教师过分占据主动，学生们没有太多交流互动的空间和机会，导致学生阅读兴趣下降理解能力难以增强，这也是初中英语阅读课堂氛围枯丰富阅读活动，激发学生潜力初中英语教师在课堂中不能够单纯的让学生们去讨论交流，应该以丰富的活动形式来开展阅读教学......”。

3、“.....这样我在课堂上就水到渠成的将形容词的比较级引入其中，学生们学习起来轻松易解。这样学生们表达积极理解深刻，这样了提升，推动了初中英语课堂的进程。总而言之，交互式阅读教学对学生们的思维拓展有极大的帮助。在初中英语阅读课堂中的应用可以起到很好的推动效果。阅读任务之后......”。

4、“.....在这个过程中学生们的阅读效率高涨阅读氛围欢快，对于课文有了更深层次的理解。以此可以根据任务有方向有目标的去阅读和理解文章，在这个过程中学生们会合作会交流探讨。例如在进行。这单元的课文教学时浅谈交互式阅读教学在初中英语课堂中的应用论文原稿的现象说明了创设阅读情境可以引发学生共鸣......”。

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8、“.....对于开展交互式阅读教学起到了很好的作用。布置任务阅读，给学生自主空间讨论交趣挖掘学生潜力。因此，初中英语教师应该丰富阅读活动，从而更好地实现交互式阅读在初中英语阅读课堂中的应用。果然在创设情境之后，学生们的兴趣高涨读课堂氛围枯燥乏味的主要原因之。因此，初中英语教师不应该再因循守旧......”。

9、“.....给学生们个更好的阅读环境。丰富阅读活动，激发学生潜力初键词交互式阅读初中英语学习兴趣阅读不是单纯的进行知识接收，交流和互动也是进行阅读的重要环节。浅谈交互式阅读教学在初中英语课堂中的应用论文原生们对于阅读内容有感觉有领悟，才能够加入到讨论交流当中，也才能顺利地完成互动......”。