1、“.....题导学法在初中数学课堂中的应用方法思考论文原稿。数学源于生活，数学案例比比皆是，所以初中数学课本中的教学内容与生活实际有着很紧密的联系，更加方便初中数学教师以生活来设置问题，从而引导学生积极主动地关于问题导学法在初中数学课堂中的应用方法思考论文原稿。例如在进行角形全等的判定这课的教學时，我就利用信息技术创设出了几组不同大小组合的角形，展示相应的数据，然后给学生们交流讨论的时间，去证明不同组合之间角形是否全等。在创设了问题情境之后......”。

2、“.....从而引导学生积极主动地探索理解。本人在进行初中数学教学时也会创设生活问题，让学生们根据生活中的问题来结合课本进行自主探索。例如在进行轴对称这课的教学时，我就结合生活实际进些轴对称图形，它们有什么共同点在创设了生活问题之后，学生们的探索心理得到了有效的激发，在探索中发现轴对称图形除了两边样之外，对应的线段角度都是相同的。由此来看，把生活中的数学引入到问题导学法当中，可摘要问题导学法是项高效的教学方法，在不同学科中的应用都起到了不错的教学反馈......”。

3、“.....问题导学法是根据教学内容来巧设问题，以问题形式启发学生积极主动去思考和探索，对于提升布置了这项作业之后，学生们开始积极的观察象棋棋盘，积极的进行思考和画图，随后很高效的完成了这项作业。根据实际的教学反馈可以看出，以问题导学法为核心来布置数学课后作业，的确能够帮助学生培养实践能力，更能极主动地去进行问题探索，这个过程中就是帮助学生进行思维发展兴趣激发，从而促进数学课堂的发展，帮助学生们更高效的进行数学学习和促进知识理解......”。

4、“.....初中题的设置是最基础也是最重要的。因此，在课堂中开展问题导学法时，作为名初中数学教师，第件事就是要合理的进行问题设计，否则就很难发挥出问题导学法的效果。而数学学科本身具有着抽象思维和逻辑思维的特点，所以对后很高效的完成了这项作业。根据实际的教学反馈可以看出，以问题导学法为核心来布置数学课后作业，的确能够帮助学生培养实践能力，更能让学生学习效率有所提高。总而言之，问题导学法的设计要科学化合理化......”。

5、“.....总而言之，问题导学法的设计要科学化合理化，方能积极的引导学生思考和自主学习，从而实现初中数学课堂教学质量飞跃的目的。参考文献黎文辉问题导学法在初中数学教学中的应用科学咨询。这课教学之后，我就布置了个问题作业，让学生们观察象棋棋盘，找到与平面直角坐标系相关的特点，然后以帅或者是将的位置作为原点，画出个平面直角坐标系图，让学生们将不同位置的象棋棋子标明在平面直角坐标系中。在业，让学生们带着所学的知识去实践中解决问题，从而帮助学生巩固知识理解成长......”。

6、“.....例如在进行平面直角坐标系这课教学之后，我就布置了个问题作业，让学生们观察象棋棋盘，找到与平面直角坐数学教师可以布置问题作业，这个作业不定是纸面上的作业，可以布置些生活实践作业，让学生们带着所学的知识去实践中解决问题，从而帮助学生巩固知识理解成长，促进初中数学课堂的有效发展。例如在进行平面直角坐标系于些思维能力不强的学生来说，数学学习是件枯燥艰难的事情。而且在当下，很多的学生基础知识不牢固缺乏主动思考能力，导致学生们数学成绩难以得到有效的提升......”。

7、“.....可以让问题作为载体来引导学生们积的引导学生思考和自主学习，从而实现初中数学课堂教学质量飞跃的目的。参考文献黎文辉问题导学法在初中数学教学中的应用科学咨询。关键词问题导学法初中数学学习活力问题导学法的关键在利用问题引导教学上，所以问标系相关的特点，然后以帅或者是将的位置作为原点，画出个平面直角坐标系图，让学生们将不同位置的象棋棋子标明在平面直角坐标系中。在布置了这项作业之后，学生们开始积极的观察象棋棋盘，积极的进行思考和画图......”。

8、“.....对于提升学生理解能力以及激发学生学习活力有着很好的帮助。关于问题导学法在初中数学课堂中的应用方法思考论文原稿。初中数学教师可以布置问题作业，这个作业不定是纸面上的作业，可以布置些生活实践作在探索中发现轴对称图形除了两边样之外，对应的线段角度都是相同的。由此来看，把生活中的数学引入到问题导学法当中，可以让学生们比较直观感受轴对称图形的特点，对于问题本身有了更强的探索激情，有助于问题导学法探索理解......”。

9、“.....例如在进行轴对称这课的教学时，我就结合生活实际进行了问题创设。我首先让学生欣赏了剪纸开扇窗户等等，让交流互动，在交流互动中学生们开始积极思考，结合角形全等的判定条件来去证明，在这个过程中学生们的思维得到了发展，对于这课的内容有了更好地理解，所以这也是问题导学法在初中数学课堂中有效应用的途径之。关于问行了问题创设。创设问题情境可以帮助更直观的观察问题激活学生思维，对于学生知识的理解很有帮助。在合理的进行问题情境创设之后......”。