1、“.....对以巴黎巴塞罗那佛罗伦萨希腊为起点的思维导图进行了补充说明，填充了这部分内容。这样，笔者通过在教学中为学生创设问题，使学生拥有了自主思考的空间，促使学生在解决论思维导图在高中英语课堂教学中的有效应用论文原稿等城市，知道与巴黎巴塞罗那佛罗伦萨希腊等城市相关的地理位置和方位描述的英语单词，体会到这些城市不同的风光魅力，在教学中以巴黎巴塞罗那佛罗伦萨希腊为思维导图的起点，进行了思维导图教学。同时......”。

2、“.....为学生学习英语奠定了良好的学习基础。融入生活元素奠定学生学习基础生活元素，是学生在学习过程中能够看得见摸得着的东西，更加注重的是知识与现实生活之间的联系。教师在教学中融入生活元素，有助于内容中的新单词新短语，在教学中对学生进行了思维导图教学，为学生展示了东西方绘画的作品，使学生通过分析东西方绘画作品来区分东西方绘画，掌握东西方绘画的特点。学生观看东西方绘画的作品后，对东西方的画家有了初步的认识......”。

3、“.....学生只掌握英语的理论部分是不够的，还要掌握英语实践能力，学会在不同的场合下运用适宜的英语知识。例如，在学习，吐温著作的哈克贝利费恩历险记中的部分，学生依据课文对人物的表演环节进行了设计。在表演中，学生借助动作语言等展示了人物的性格特点心理变化等，凸显了冒险的色彩。学生表演完成后，对表演的人物进行了思维导图的填充，总结了人物。教师在教学中应用思维导图，可以使学生围绕主题建立有效的联系，形成系统的学习系统，丰富学生的整体认知......”。

4、“.....可以看到以往学习过程中忽略的知识点，提升学习的质量。由此可见，教师应用思维导图是十分必要冒险的色彩。学生表演完成后，对表演的人物进行了思维导图的填充，总结了人物的出场和性格，掌握了这部分内容的主要知识点，提高了阅读的技巧。这样，笔者通过组织学生合作，使学生拥有了与其他学生同探讨英中获得有用的阅读信息，提升学生阅读的兴趣，在教学中按照就近原则，将学生分成了不同的组，组织学生合作对课文进行演绎，让学生在表演中完成思维导图学习。學生分组后......”。

5、“.....对课文进行了阅读和分析，找论思维导图在高中英语课堂教学中的有效应用论文原稿的出场和性格，掌握了这部分内容的主要知识点，提高了阅读的技巧。这样，笔者通过组织学生合作，使学生拥有了与其他学生同探讨英语知识的机会，拉近了学生之间的关系，促使学生在合作中，获得了丰富的学习形了不同的组，组织学生合作对课文进行演绎，让学生在表演中完成思维导图学习。學生分组后，通过抓阄的方式确定了彼此的角色，对课文进行了阅读和分析，找出了与角色有关的英语内容......”。

6、“.....使学生看到了英语在现实生活中应用的价值，为学生学习英语奠定了良好的学习基础。论思维导图在高中英语课堂教学中的有效应用论文原稿。融入实践元素提高学生学习实力英语作为门世界应用广泛的语言，学生只掌握英语的的。例如，在学习这部分内容时，笔者为了使学生掌握文章的主要内容，帮助学生理解人物的形象特点，使学生能够从人物的语言动作中获得有用的阅读信息，提升学生阅读的兴趣，在教学中按照就近原则，将学生分成语知识的机会，拉近了学生之间的关系......”。

7、“.....获得了丰富的学习形式。论思维导图在高中英语课堂教学中的有效应用论文原稿。摘要思维导图是信息时代发展下的产物，是种拓宽学生学习思维，使学生进行发散思维的有效工具了与角色有关的英语内容，知道了这部分内容是马克吐温著作的哈克贝利费恩历险记中的部分，学生依据课文对人物的表演环节进行了设计。在表演中，学生借助动作语言等展示了人物的性格特点心理变化等，凸显了理论部分是不够的，还要掌握英语实践能力，学会在不同的场合下运用适宜的英语知识。例如......”。

8、“.....笔者为了使学生掌握文章的主要内容，帮助学生理解人物的形象特点，使学生能够从人物的语言动作论思维导图在高中英语课堂教学中的有效应用论文原稿家有了初步的认识，知道了东西方艺术存在不同的文化底蕴，因此在绘画上有着不同的体现。同时，学生通过思维导图，建立了东西方画作与作家的有效联系，提高了自己对绘画艺术的认识。这样，笔者通过在教学中融入生活元素，对学生进行思，这部分内容中的时，笔者为了使学生感受绘画艺术在西方和中国的特点，了解流行艺术的特征，掌握......”。

9、“.....把握了巴黎巴塞罗那佛罗伦萨希腊等城市相关的信息，建立了有效的联系。融入生活元素奠定学生学习基础生活元素，是学生在学习过程中能够看得见摸得着的东西，更加注重的是知识与现实生活之间的联系。教师在教学中融入生活了提问巴黎巴塞罗那佛罗伦萨希腊这些城市都位于什么地方各有怎样的特点你最喜欢它们中的哪座城市为什么学生拿到问题后，很快投身阅读中，对文章进行了细致的研读，找出了文中问题所对应的答案，学习了巴黎巴塞罗那佛罗伦萨希奠定学生英语学习的基础。但是......”。