1、“.....学生在刚入学的时候，每个人的成绩都是差不多的，不会存在着特别大的差异，但是当学生毕业之后或者是过了许多年以后，学生之间就会产生越来越大的差距，这就是因为在学生在校学习的期间，成绩好的同学养成了良好的洞察能力和科学的师不教，那么他就不学，这样的学生是没有后劲的。因此，在初中数学教学过程中，培养学生敏锐的洞察能力是非常重要的。数学不仅是门学科，更是实践的产物，它是源于生活，用于生活的。所以，在学习数学的过程中，只有注重把数学知识跟我们的生活实际联系到起，才能够使得数学发挥他最大的优势。关键词校园文化初中数学运用因为几何图形是有很多校园文化在初中数学课堂中的应用论文原稿的教学策略新课程导学，刘韦华初中数学几何图形教学中创设情境的教学模式分析中国校外教育，钟育煌探索初中数学几何图形教学的有效途径考试与评价，......”。

2、“.....学生在刚入学的时候，每个人的成绩都是差不多的，不会存在着特别大的差异，但是当学生毕业之后或者是过了许多年以后，学生之间就会产生越草坪，假使这个草坪是个平面的话，那么都是有哪些线条构成的这些线条上又是有哪些点通过教师抛出这个问题，让学生去自己进行思考观察，从而加深学生对点线面的认识。而且，今后学生在足球场上踢球的时候，也能够回想起这个知识点，从而能够丰富教师的课堂趣味性，也能够使学生的学习兴趣得到提高。结语总而言之，在初中数学课堂中，运用校成的，这样不仅可以丰富教师的课堂教育效果，还能够使人学生有强烈的兴趣去进行学习。在教师带领学生观察的同时，还能够培养学生的观察能力。教师就可以带领学生去观察立方体的顶点和棱，找到他们之间相互的关系和构造，在观察的时候，教师不定要让学生在个地方观察，而是可以让学生自由的变换方位来对立方体进行观察......”。

3、“.....几何图形占了初中数学教学的极大部分，所以为了能够让学生学好初中数学，那么学生首先就要学好几何图形。学生在学习几何图形的过程中，不仅能够培养学生的空间想象能力，还可以提高学生的逻辑思维能力，使学生在学习完了之后，不仅可以清楚点线面的概率，还可以知道几何图形的特征。所以，。将校园文化融入初中数学课堂的意义校园文化就是指在学校这个特定的范围内，教师跟学生共同参与进来，丰富学生的课余活动，然后使学生能够在丰富课余活动的同时，能够学习更多领域的文化。新数学课程标准指出，在初中数学教学过程中，不仅要重视学生对课本上知识的构建，还应该帮助学生结合生活实践来理解数学中的知识，让学生从已有的经验出结合生活实践来理解数学中的知识，让学生从已有的经验出发，将学生自己的亲身经历跟数学问题结合起来......”。

4、“.....进而能够提高学生的数学理解能力。因此，作为初中数学教师，在进行数学教学的时候，应该贯彻数学课程标准的理念来进行数学指导教学，在教育教学过程中应该充分的发挥和挖掘校园文化，让数学能够融入校园文化来进行教生在学习几何图形的过程中，不仅能够培养学生的空间想象能力，还可以提高学生的逻辑思维能力，使学生在学习完了之后，不仅可以清楚点线面的概率，还可以知道几何图形的特征。所以，在几何图形中的教学难点就是怎样培养学生的空间想象能力，使学生能够将课本上平面的图形展现的立体画，这就需要学生在学习的过程中，能够通过实践观察来了解，所可以丰富教师的教学手段，还可以使学生对我们的校园产生更加浓厚的情感，让学生在今后回忆起数学知识的同时，还能够忆起当年在学校生活的点点滴滴。参考文献陈定辉创设情境在初中数学几何图形教学中的应用数学大世界......”。

5、“.....李正鸿浅析初中数学中几何图形的教学策略新课程导校园文化在初中数学课堂中的应用论文原稿，将学生自己的亲身经历跟数学问题结合起来，从而来进行解释和应用，进而能够提高学生的数学理解能力。因此，作为初中数学教师，在进行数学教学的时候，应该贯彻数学课程标准的理念来进行数学指导教学，在教育教学过程中应该充分的发挥和挖掘校园文化，让数学能够融入校园文化来进行教学，使学生能够在学习数学的过程中，还能够加深对校园的感，使教师的课堂教学效果能够更加富有趣味性。由于课本上的几何图形往往都是平面的，那么如果学生没有充足的空间想象能力的话，是很难理解这个知识的，因此，在初中数学教学过程中，教师就应该培养学生的空间想象能力，使学生能够在学习几何图形的时候，能够把书上的平面图在脑子里面转化为立体图。校园文化在初中数学课堂中的应用论文原稿够培养学生的观察能力......”。

6、“.....更加全面地发展。比如，在理解点线面的构成关系时，教师就可以利用学校里面的各种植物来帮助学生。学校的足球场上的草坪是学生非常喜欢的地方，所以教师就可以结合足球草坪来对学生进行点线面的讲解，帮助学生认识。教师在上课的时候讲完有关的概念，就可以引导学生来观察足球场上的草坪，假使这个草坪，使学生能够在学习数学的过程中，还能够加深对校园的感情。在几何图形教学过程中融入校园文化数学跟我们的生活是息息相关的，所以如果在数学教学过程中能够融入校园文化来进行教学，就可以达到事半功倍的教学效果。而且利用校园文化来进行教学，就等于是把数学融入在生活过程中，这样不仅可以丰富教师的教学内容，还可以提高教师的课堂教学效在初中数学几何教学过程中融入校园文化的意义就非常重大。将校园文化融入初中数学课堂的意义校园文化就是指在学校这个特定的范围内，教师跟学生共同参与进来......”。

7、“.....然后使学生能够在丰富课余活动的同时，能够学习更多领域的文化。新数学课程标准指出，在初中数学教学过程中，不仅要重视学生对课本上知识的构建，还应该帮助学生学，刘韦华初中数学几何图形教学中创设情境的教学模式分析中国校外教育，钟育煌探索初中数学几何图形教学的有效途径考试与评价，。校园文化在初中数学课堂中的应用论文原稿。初中数学几何图形中的教学难点在初中数学教学过程中，几何图形占了初中数学教学的极大部分，所以为了能够让学生学好初中数学，那么学生首先就要学好几何图形。个平面的话，那么都是有哪些线条构成的这些线条上又是有哪些点通过教师抛出这个问题，让学生去自己进行思考观察，从而加深学生对点线面的认识。而且，今后学生在足球场上踢球的时候，也能够回想起这个知识点，从而能够丰富教师的课堂趣味性，也能够使学生的学习兴趣得到提高。结语总而言之......”。

8、“.....运用校园文化来进行教学，不校园文化在初中数学课堂中的应用论文原稿富教师的课堂教育效果，还能够使人学生有强烈的兴趣去进行学习。在教师带领学生观察的同时，还能够培养学生的观察能力。教师就可以带领学生去观察立方体的顶点和棱，找到他们之间相互的关系和构造，在观察的时候，教师不定要让学生在个地方观察，而是可以让学生自由的变换方位来对立方体进行观察，这样可以让学生更好地理解立方体的知识，也能觉，这样他在学习的过程中就能够寻找正确的方向，当自己方向产生偏差的时候，也能够迅速地调整过来，这就会使得学生在今后的发展中能够越来越好。而对于另些没有产生洞察力和直觉的学生来说，往往都是教師拨下动下，老师教给他什么，他就学什么，如果老师不教，那么他就不学，这样的学生是没有后劲的。因此，在初中数学教学过程中，培养学生敏不规则的图形构成的，所以学生在学习几何图形的时候......”。

9、“.....那么整个学习过程是非常枯燥无味的，而且学生也很难通过书上的描述来想象它立体的结构，那么这个时候，就可以结合校园文化来进行讲解了。通过校园文化跟数学教学课堂来紧密结合，可以引导学生从课堂中去看待我们校园中的几何图形，从而让学生能够更好地掌握知识点越大的差距，这就是因为在学生在校学习的期间，成绩好的同学养成了良好的洞察能力和科学的直觉，这样他在学习的过程中就能够寻找正确的方向，当自己方向产生偏差的时候，也能够迅速地调整过来，这就会使得学生在今后的发展中能够越来越好。而对于另些没有产生洞察力和直觉的学生来说，往往都是教師拨下动下，老师教给他什么，他就学什么，如果文化来进行教学，不仅可以丰富教师的教学手段，还可以使学生对我们的校园产生更加浓厚的情感，让学生在今后回忆起数学知识的同时，还能够忆起当年在学校生活的点点滴滴......”。