1、“.....对计算者心智技能要求比较高。在这样的心智活动基础上，能够对学生思维加以锻炼，有效发展学生的思维，提升学生记忆力和创造能力，在小学数学教学中引入凑十这口算策略，可以起到发展学生心智技能。数学来源于生活，而生活中的多数问题能够转化成数学问题，并且有效应用数学知识对这些问题加以解决，使学生对数学内容能够产生学习的兴趣，让数学更好地服务学生的生活。参考文献赵楠凑十法与数形结合法对小学生数学素养的影响研究数理化学习，葛祥玉凑十法教学有讲究新课程导学，陈玲小学数学加减法教学方法探讨西部小学数学教学中的凑十法应用论文原稿有效体会学习成果的乐趣，在学习以内进位加法的内容的基础上，根据凑十的过程，使得学生可以自主编排凑十儿歌，教师在课程教学的时候，需要教师引导学生进行编写，在计算的时候......”。

2、“.....综上所述，低年级小学生的思维通常是以形象思维为主，小学生的抽象思维能力比较差，教师在课程教学的时候，需因和方法等问题，尤其是在进行等较大的数字计算的时候，在这过程中可以对大数拆分处理，并且也能够对小数实施拆分处理，也能够利用加以计算处理。在应用多种方法的基础上，灵活应用凑十法的计算方式，初步体会到加法交换律等规律，有效培养学生自身的学习迁移能力，而在学习等数字加几计算的时候，也需要学生能够自主探索，使分类，形成新的知识网络结构，提升综合数学应用能力。小学数学教学中的凑十法应用论文原稿。摘要凑十法在小学数学教学中应用的时候，只有不断探索，对学生的知识基础以及学生学习需要等加以了解，才能够有效设计和学生实际情况相符合的教学方案，使得这教学方式在应用的时候更容易被学生理解和接受......”。

3、“.....对于小学生而言，如果不对学过的知识进行整理和复习，很容易造成知识混乱，影响数学知识吸收和应用。但是当前的小学数学教学仍旧存在许多问题，课程时间过紧，学生需要在短时间内复习很多知识点，而且教师对教学的认识过于片面，主要是教材知识教学，进行大量习题练习等。在这种情况下，学生进行问题思考和计算结果的方式，在这过程中存在接着数的方法。需要帮助学生明确不同的方法在应用的时候，也会凸显出思维方式的不同以及计算方式的多样性特点，在对两种方式对比分析的基础上，有效体会到凑十法教学模式的应用效果。小学数学教学中的凑十法应用论文原稿。新轮课改下教育发生重大变革，课堂教学变得不佳，很难起到预期的学习效果。针对这种现象，教师应当转变思想，将其看作种新型课程，通过对学过知识的总结整理和复习......”。

4、“.....并对学过的知识进行新轮的整合分类，形成新的知识网络结构，提升综合数学应用能力。新轮课改下教育发生重大变革，课堂教学变得更加异彩纷呈。教学中实现先学后教，数学核心生学习需要等加以了解，才能够有效设计和学生实际情况相符合的教学方案，使得这教学方式在应用的时候更容易被学生理解和接受。这样学得的知识内容在掌握的时候才会较为牢固和记忆深刻。由于数学知识具有定的抽象性和逻辑性，对于小学生而言，如果不对学过的知识进行整理和复习，很容易造成知识混乱，影响数学知识吸收和应用。多也较为广泛。数学来源于生活，而生活中的多数问题能够转化成数学问题，并且有效应用数学知识对这些问题加以解决，使学生对数学内容能够产生学习的兴趣，让数学更好地服务学生的生活。参考文献赵楠凑十法与数形结合法对小学生数学素养的影响研究数理化学习......”。

5、“.....陈玲小学数学加减法教学方小学数学教学中的凑十法应用论文原稿更加异彩纷呈。教学中实现先学后教，数学核心素养理念指导下，学生基于核心素养与数学核心素养开展數学改革已初见成效。小学数学强调通过活动提高学生的数学核心素养。落实数学核心素养下的小学数学教学，必须使学生自身经历体验学习过程获得。学生发展数学思维必须经历数学活动，学生在活动中不断学习思考，掌握与应用数学知观操作，让学生理解凑十法在学习加几的过程中，小学教师可以在凑十法教学法方式的基础上，有效应用对箱子里和箱子外饮料数量计算的教学情境。教师在情景教学的时候，需要有效指导学生观察情境，并且在这基础上提出相关问题，在教师对学生提问饮料的数量的时候，需要引导学生自行思考列式的具体方式，在学生回答问题之后，明确养......”。

6、“.....在学习以内进位加法的内容的基础上，根据凑十的过程，使得学生可以自主编排凑十儿歌，教师在课程教学的时候，需要教师引导学生进行编写，在计算的时候，学生需要巩固对凑十法的理解和应用。综上所述，低年级小学生的思维通常是以形象思维为主，小学生的抽象思维能力比较差，教师在课程教素养理念指导下，学生基于核心素养与数学核心素养开展數学改革已初见成效。小学数学强调通过活动提高学生的数学核心素养。落实数学核心素养下的小学数学教学，必须使学生自身经历体验学习过程获得。学生发展数学思维必须经历数学活动，学生在活动中不断学习思考，掌握与应用数学知识。凑十法在小学数学教学中的具体应用策略直但是当前的小学数学教学仍旧存在许多问题，课程时间过紧，学生需要在短时间内复习很多知识点，而且教师对教学的认识过于片面，主要是教材知识教学......”。

7、“.....在这种情况下，学生的学习效果各不相同，有的学生复习时注意力不能集中，而有的学生盲目地开启题海战术，最终教师和学生都感到十分疲惫，而复习效果却十分法探讨西部素质教育，王志军浅谈凑十法在进位加法和退位减法中的运用教育实践与研究，郑红霞积累数学活动经验感悟凑十思想方法加几教学片断与思考小学教学设计，蒋秀华在小学低段教学中也应注意渗透数学思想以有几瓶牛奶为例小学教学，。摘要凑十法在小学数学教学中应用的时候，只有不断探索，对学生的知识基础以及学学的时候，需要对教材和低年级小学生自身的学习需要以及学生知识基础等方面加以了解，从而帮助学生在已有知识和经验基础上进行知识内容建构处理，凑十法在进位加法和退位减法中应用的时候，能够充分体现出这教学理念的重要作用。作为数学教师，在课程教学的时候......”。

8、“.....使得学生观察两个加数特点的能力能够增强。学生在发现每道题两个加数都是小数在前，大数在后的规律的基础上，帮助学生在凑十法的计算方式基础上解决计算问题。在数字计算的时候，需要将新的知识内容转化为旧的知识内容，这过程中可以充分渗透出数学教学的转化思想内容，在其有效转化的过程中，对学生探究能力有效培的作用。小学数学教学中的凑十法应用论文原稿。放手探索，让学生迁移凑十法在几计算的基础上，对等数字加几的计算公式学习的时候，学生们能够有效掌握基础的凑十法方式，在这过程中，教师可以帮助学生进行思考，能够使得学生明确凑十的道理，从而更好地理解凑十法的内容，对这计算方式进行有效掌握。教师引导学生深入素质教育......”。

9、“.....郑红霞积累数学活动经验感悟凑十思想方法加几教学片断与思考小学教学设计，蒋秀华在小学低段教学中也应注意渗透数学思想以有几瓶牛奶为例小学教学，。关键词小学数学教学凑十法口算口算在运算实施的时候并不借助于其他工具，仅仅凭借思维和语言要对教材和低年级小学生自身的学习需要以及学生知识基础等方面加以了解，从而帮助学生在已有知识和经验基础上进行知识内容建构处理，凑十法在进位加法和退位减法中应用的时候，能够充分体现出这教学理念的重要作用。作为数学教师，在课程教学的时候，需要帮助学生能够充分明确生活实践中包含着的数学知识内容比较多也较为广泛得学生观察两个加数特点的能力能够增强。学生在发现每道题两个加数都是小数在前，大数在后的规律的基础上，帮助学生在凑十法的计算方式基础上解决计算问题。在数字计算的时候......”。