1、“.....在小学数学课堂教学过程者的相遇用更短的时间实现，这样能够方便小学生联系自己的生活实际，更加具体地思考路程问题。又如，鸡兔同笼的计算问题，小学数学教师同样可以用技术等进行模拟，让小学生看清楚鸡和兔子的数量。这样相对于传统的小学数学浅谈信息化学具在小学数学教学中的应用模式论文原稿其对于生活场景的还原。小学数学课堂中可以采用信息化的成像技术，能够创设情境还原。如对于路程问题当中，两个同时朝着相反方向并且面对面移动的人，实际上可以模拟成为两个面对面移动的物体......”。

2、“.....比如角形的稳定性以及平行边形的不稳定性等，通过信息化学具进行具象化，帮助小学生对图形进行理解，从而降低小学生数学学习的难度。浅谈信息化学具在小学数学教学中的应用模式论文原稿。信息化学具的应用不小学数学中场景化现实化图形化的部分概念契合度比较高。比如，小学数学教师在帮助小学生理解平行边形的时候，可以通过信息化学具中的信息化展示技术，将平行边形矩形以及正方形进行同时比较。相对于传统的学具教学，小学数学教师不需小学数学教学本身对于学具有定的需求，因为很多数学概念......”。

3、“.....这时候运用学具，能够让学生更快地掌握到这些概念的本质，避免学生混淆相关的数学概念，从而更加具象化地理解数学概念。而信息化学生看到实体学具无法呈现出的效果，所以信息化学具在教学中更好地创造氛围。信息化学具的概念及与小学数学教学的结合信息化学具，指的是在信息化的技术平台上能够应用的学习用具，包括电子书包电子成像系统等。这些信息化的学具不同于往是需要教师或者学生进行手工操作，因此在实现图形变化等效果上需要定的时间，但是信息化学具能够依靠信息成像或者模拟成像等技巧，让各类图形变化能够短时间内实现......”。

4、“.....实现了教学上的灵活性。浅谈信息化学具在习的难度。小学数学教学本身对于学具有定的需求，因为很多数学概念，如图形或者时间等概念都是相对比较抽象的，这时候运用学具，能够让学生更快地掌握到这些概念的本质，避免学生混淆相关的数学概念，从而更加具象化地理解数学概念。示技术，将平行边形矩形以及正方形进行同时比较。相对于传统的学具教学，小学数学教师不需要手持多个图形学具，而是可以方便地进行图像展示，甚至可以配合交互式电子白板进行展现......”。

5、“.....传统学具往往是需要教师或者学生进行手工操作，因此在实现图形变化等效果上需要定的时间，但是信息化学具能够依靠信息成像或者模拟成像等技巧，让各类图形变化能够短时间内实现，更可以进行多图形对比，实现了教学上的灵活这些学具相关的事物，其兴趣点并不会很大。比如，时钟等学具，就是很多学生在日常生活过程当中都会接触到的，如果只是将时钟学具实物进行展示，可能有部分学生不会形成非常浓烈的兴趣。而信息化的学具具有动态呈现的特点，可以让小学学数学应用题教学而言，更加灵活，也避免了出现枯燥的状况......”。

6、“.....浅谈信息化学具在小学数学教学中的应用模式论文原稿。第，小学数学知识点的抓取模式。小学数学当中的知识点中，并不是所有的知识点都适合采用信息化学小学数学教学中的应用模式论文原稿。第，信息化学具让小学数学课堂教学更具直观性生动性，从而提高学生學习的兴趣。小学数学课堂教学，如果采用传统的学具，虽然也能够调动学生的学习兴趣，但是实际上些学生也会在日常生活中接触而信息化学具为小学数学课堂的教学的发展提供便捷性。信息化学具的概念及与小学数学教学的结合信息化学具，指的是在信息化的技术平台上能够应用的学习用具......”。

7、“.....这些信息化的学具不同于传统的学具，传统学具行图形链接，让小学生次性了解到这些图形在现实生活当中是普遍存在的，也能够了解到这些图形是如何产生作用的，比如角形的稳定性以及平行边形的不稳定性等，通过信息化学具进行具象化，帮助小学生对图形进行理解，从而降低小学生数学进行演示，小学数学教师要根据实际状况进行判断，有选择性地采用信息化学具。信息化学具和小学数学中场景化现实化图形化的部分概念契合度比较高。比如，小学数学教师在帮助小学生理解平行边形的时候......”。

8、“.....将两者的相遇用更短的时间实现，这样能够方便小学生联系自己的生活实际，更加具体地思考路程问题。又如，鸡兔同笼的计算问题，小学数学教师同样可以用技术等进行模拟，让小学生看清楚鸡和兔子的数量。这样相对于传统的小，注重其对于生活场景的还原。小学数学课堂中可以采用信息化的成像技术，能够创设情境还原。如对于路程问题当中，两个同时朝着相反方向并且面对面移动的人，实际上可以模拟成为两个面对面移动的物体。小学数学教师可以利用信息化的成用题教学而言，更加灵活，也避免了出现枯燥的状况......”。

9、“.....摘要小学数学教学应用信息化学具，要注意学具本身的特点，并且联系数学教学实际和小学生的兴趣点，有针对性地运用学具，以此提高小学数学的教学效果。信息化学具的，模拟这种路程问题，从而重现两个人什么时候可以遇到，这种相遇问题用信息化学具显现就更加直观。相对于传统数学课堂都是采用画线段的方式，这种方式更加方便直观。在生活场景中，这样的相遇问题并不少见，但是用信息化成像技术，将仅解决了小学数学教学过程中的难题，还能够让学生对信息化学具产生浓厚的兴趣。在小学数学课堂教学中，信息化学具的应用模式主要有以下方面第......”。