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2、“.....大量重复的计算题在课后按时完成实践任务，也可以让小学生初步学习如何使用数据图表来展开数学交流。充分利用数学竞赛优胜劣汰是生物的基本生存法则，竞争也是人类的本能，小学生同在这项实践调查中，小学生需要在家长的支持下回顾过去个月内自己家中所购买的各类水果，将水果分类，分别记录个月内购买此种水果的数量。比如......”。

3、“.....笔者要求小学生调查家庭每个月所购买的水果种类的数量，以实践活动来完成家庭作业。年级的小学生已经学过了物体分类以及数据调查的基本理论知识，以实。小学生被游戏的刺激气氛所感染，每个人都十分认真地思索与推测炸弹数字，当他们安全过关时，便会放松下来。这个游戏让本班所有的小学生都参与到了数学学习之中，分秒，笔者会提醒在点分秒到点之间......”。

4、“.....笔者会提醒在点分秒到点分秒之间浅谈趣味教学法在小学数学教学中的应用策略论文原稿。依次类推，学教材内容，将这些教学内容与教育游戏整合在起，让小学生们在玩耍中习得数学知识与能力，以游戏来激发他们的学习热情。在时分秒课中，笔者利用网络游戏时间炸弹来浅谈趣味教学法在小学数学教学中的应用策略论文原稿践活动来开展课后作业......”。

5、“.....绘制简单的统计图，使其初步形成统计思想浅谈趣味教学法在小学数学教学中的应用策略论文原稿他们的智力，促进学生的發展。而数学教师就应该充分利用小学生喜实践爱探究的心理，以大量的动手实践帮助小学生集中注意力，保证他们的学习状态处于最优化。在调查对数学课堂直抱有学习兴趣，教师就必须要找到能够让小学生兴奋的点子，保证数学教学的新鲜感......”。

6、“.....改变小学生消极应对的学习态度。合理利用教学生的积极性也空前高涨。展开课后实践探索前文说过，小学生对于未知事物有着十分强烈的好奇心，在各项心理学研究证明中，也有大量的实践调查证明了实践更能够开发者会根据小学生所报出的时间缩短时间炸弹的范围，小学生要尽量避开这个炸弹数字，当个小学生所说出的时间为炸弹时间点分秒时，便算踩中了炸弹......”。

7、“.....这个游戏规则是这样的笔者提前用手机设定个时间，比如点分秒，将其作为时间炸弹，小学生要按照座位依次说出个时间，比如名小学生说道点育游戏爱玩是孩子的天性，小学生是周岁的儿童，正是处于爱玩好动的年纪，游戏可谓是最能够吸引他们的娱乐方式。在小学数学教学中......”。

8、“.....如生活资源数学故事教育游戏等来改变小学生被动接受数学知识与技能的教学局面，使学生以轻松快乐的学习感受来投入更多的学习精力。要想让小学生教学的趣味性新课程，浅谈趣味教学法在小学数学教学中的应用策略论文原稿。摘要数学知识逻辑关系鲜明，抽象度较高，教师的灌输接受式教学法，使得小学生的数当轮比赛结束之后......”。

9、“.....每个小学生都是天真可爱的，教师必须要在数学教学中加入趣味元素，保护每个小学生的天性，让每个。小学生每人为组，在组内合理分配每个组员负责的计算题，必须保证每个组员都能够负责不同题目的计算。如果率先回答的小组的答案出现计算，笔者会酌情增加答题目很容易让他们失去学习兴趣。而以竞赛来展开计算练习，可以让小学生置身于比赛环境之中......”。