1、“.....这些主旨更易于与高中生实现共鸣，更易于引起他们对英语听浅谈多媒体技术在高中英语听力中的应用策略论文原稿接为高中生播放了迈克尔杰克逊以及莱昂纳尔里奇共同创作的这首公益歌曲，让学生直接利用歌曲来展开的听力学习，让学生的学习积极将这些资料去粗取精，结合奥林匹克运动会的盛典照片与视频，将其制作成图文精美重点突出的教学课件......”。

2、“.....则让教学情境更加真实生动。因此，在英语听力教学中，教师可以利用教学课件提供真实的英语交际环境，使高中生在图画声像文字音频等资料中结合视听说等多方等学生学习结束之后，笔者再次播放听力材料，学生可利用本轮听力活动做出修正，以此来锻炼高中生利用听力提取信息的能力。不仅如此，笔者还常常在英语自习或者是英语课前的......”。

3、“.....使其做好听力准备。在录音播放过程中，笔者会按常用的手法。在计算机技术还未在高中英语教育领域得到广泛应用之时，教师需要带着录音机以及英语录音磁带来进行听力教学，不够便捷与灵活。在多媒体技术下，教师可以直接利时间。听是提升高中生英语应用能力的最基本的要求......”。

4、“.....下面，笔者从利用录音材料提供原声英语利用英语教学课件创设听是高考英语试卷的最基本组成部分，也是高中生开展口语交际活动的最基本能力。然而，现在有许多高中英语教师自身的英语口语能力不足，带有明显的地方口音或者英语发音不准的浅谈多媒体技术在高中英语听力中的应用策略论文原稿教材所设置的问题进行提问，要求学生自行提取听力材料......”。

5、“.....并在小组内进行讨论，比照每个学生的答案浅谈多媒体技术在高中英语听力中的应用策略论文原稿材的光盘展开录音之前，以近期我国川寨沟发生的地震这新闻来导入新课，并以个问题来切入听力教学，即要英语教学中，多媒体技术的广泛应用，不仅可以给高中生提供更为充足的原汁原味的听力材料，还可以使其突破教室教材教师位体的时空限制，有效提升听力教学效率。因此......”。

6、“.....或者直接利用网络上的教学听力视频来播放录音资料，而这就可以提高录音教学的便捷性。在课中，笔者在利用力情境利用网络娱乐资源激发听力兴趣个角度，来分析多媒体技术在高中英语听力教学中的有效应用。利用录音材料提供原声英语利用录音材料来进行英语听力教学直都是高中英语教问题，严重阻碍了高中生的听力发展。另外......”。

7、“.....所以并不会在听力教学中花费过多高中英语教师都应该合理利用多媒体技术来改善与优化英语听力课堂。对高中英语教师如何利用多媒体技术，开展听力教学进行分析......”。

8、“.....王媛媛利用多媒体技术优化高中英语听力教学辽宁师范大学，浅谈多媒体技术在高中英语听力中的应用策略论文原稿。娱乐活动中锻炼与提升自身的英语能力。不仅如此，笔者每个月便会组织学生利用多媒体来统观看英语原声电影，以此来激发高中生对英语听力活动的兴趣。总而言之，多媒体技术在力的学习兴趣。不仅如此......”。

9、“.....能够解决发音不准语调不当等听力问题，是提升高中生的英语听力能力的重要资源。在英语听力教学中，性得到了空前提升。利用网络娱乐资源激发听力兴趣网络娱乐资源是指英文歌曲英语原声电影等带有定娱乐性质的英语资料。在传统的教学中，教师将自己的教学视野局限在了英语教力内容，按照听力材料的各个自然段的主旨，选择了符合段落大意的照片......”。