1、“.....在教学过程中，尊重学生人格，寻找学生的闪光点，在与学生交流时，要通过积极的情感态度赏识学生并肯定他们的优点，多用激励性的作竞争和个人行为融为体，同学之间互教互学，打破了传统教学单竞争的割据局面。步骤情感激励法激发学习兴趣第学期第学期对于每位学生来说是比较新鲜和好奇的。面对新环境新同学新老师，学生的内心都会发生些新的变化。能否引领内心即将变化的学生走向爱学之路，取决于老师的教学态度四步教学法在中职英语教学中的应用体会论文原稿积极主动地参与学习。在教学过程中，尊重学生人格，寻找学生的闪光点，在与学生交流时，要通过积极的情感态度赏识学生并肯定他们的优点，多用激励性的语言热情地鼓励他们，真诚地告诫他们......”。

2、“.....但求人人进步的理念去触动他们的灵魂。如何提高他们的学习能力是本学期的关生来说是比较新鲜和好奇的。面对新环境新同学新老师，学生的内心都会发生些新的变化。能否引领内心即将变化的学生走向爱学之路，取决于老师的教学态度和方法。对于曾被称为阳光照不到的学生来讲，本学期采用情感激励法是必要的，激发他们的学习兴趣。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师，教学法与传统教学法相比较而言，在定程度上起到了事半功倍的教学效果。启发诱导法掌握学习方法第学期学生步入第学期之后他们的行为举止思想心态又会发生新的变化，这可能与已经熟悉了周围的环境事物有关。经过个学期的情感教育，学生的学习兴趣逐步显现出来，但是也突显出个矛盾学生应用通过以上举措......”。

3、“.....让学生达到了预期的教学目标，取得了可喜的教学成绩。现就对我校级级年制护理专业个班学生教学结果总结如下评判标准优秀分良好分般分不及格分讨论优点能够针对学生在每学期的实际情况，逐层深入有的放矢的具体对待教学，在动他们的积极性，增强他们的感受和体验是现场情景，诸如汶川地震的现实情景，使学生身临其境，触景生情，亲身感受，身体力行，用心体验，感悟生活是模拟角色情境，如在商店宾馆机场医院等场所，其在角色情境中活动，理解角色，体验角色，表现角色，产生顿悟，进而进入角色是问题性情语教学中，我尝试了步教学法，在不同学期分别采用不同的教学方法，层层递进，逐步提高，取得了定的经验，通过有效地运用步教学法......”。

4、“.....以学生为中心，提高中职英语教学水平。创设情景法提高学习技能第学期第学期是学习英语的实践阶段，只有实践才能震的现实情景，使学生身临其境，触景生情，亲身感受，身体力行，用心体验，感悟生活是模拟角色情境，如在商店宾馆机场医院等场所，其在角色情境中活动，理解角色，体验角色，表现角色，产生顿悟，进而进入角色是问题性情境，诸如提出相关的问题，以引起学生的好奇心与思考，激发他们这个目的呢我曾运用过多种教学方法，最终认为创设情境法是较理想的种。而创设情境法是让学生积极参与课堂的有效方法。从种意义上说，创设情境就是为了提高学生的学习能力。教师在课堂中可以针对学生的实际情况设臵多种多样的教育情境......”。

5、“.....大体有以下种是体验性情境四步教学法在中职英语教学中的应用体会论文原稿，诸如提出相关的问题，以引起学生的好奇心与思考，激发他们的兴趣和求知欲，引导他们发现问题，分析问题和解决问题。通过创设情境，让学生真正参与到课堂中来，从而培养他们学习英语和使用英语的能力，避免了出现哑巴英语的尴尬，也为今后走向社会并服务社会打下基础。多样的教育情境。根据以往的经验，大体有以下种是体验性情境，诸如体验教育活动的物品物景，包括人工设定的自然形态的，形成特定的体验教育环境氛围是多媒体情境，诸如运用幻灯原声电影电视电脑等现代化教育手段，创设直观形象生动有趣的情境，刺激学生的多种感官，提供相应的信息，论优点能够针对学生在每学期的实际情况......”。

6、“.....在短时间内让学生实现了要我学到我要学的转变，克服了传统教学枯燥乏味的尴尬，大大提高了学生对学习英语的热情和信心，掌握了具体的学习方法，在课堂学习中，大胆表现，思路清晰，积极参与，能够很好的完成验学习成果，才能进步提高学习能力，让学生学以致用，如何达到这个目的呢我曾运用过多种教学方法，最终认为创设情境法是较理想的种。而创设情境法是让学生积极参与课堂的有效方法。从种意义上说，创设情境就是为了提高学生的学习能力。教师在课堂中可以针对学生的实际情况设臵多的兴趣和求知欲，引导他们发现问题，分析问题和解决问题。通过创设情境，让学生真正参与到课堂中来，从而培养他们学习英语和使用英语的能力......”。

7、“.....也为今后走向社会并服务社会打下基础。四步教学法在中职英语教学中的应用体会论文原稿。摘要近几年，在中职诸如体验教育活动的物品物景，包括人工设定的自然形态的，形成特定的体验教育环境氛围是多媒体情境，诸如运用幻灯原声电影电视电脑等现代化教育手段，创设直观形象生动有趣的情境，刺激学生的多种感官，提供相应的信息，调动他们的积极性，增强他们的感受和体验是现场情景，诸如汶川师下达的学习任务，并将学习到的英语知识主动的运用到实际工作和生活中。步教学法与传统教学法相比较而言，在定程度上起到了事半功倍的教学效果。创设情景法提高学习技能第学期第学期是学习英语的实践阶段，只有实践才能检验学习成果，才能进步提高学习能力......”。

8、“.....如何达四步教学法在中职英语教学中的应用体会论文原稿诱导法就是非常适合的种。四步教学法在中职英语教学中的应用体会论文原稿。应用通过以上举措，在不同学期采用不同的教学方法，让学生达到了预期的教学目标，取得了可喜的教学成绩。现就对我校级级年制护理专业个班学生教学结果总结如下评判标准优秀分良好分般分不及格分言热情地鼓励他们，真诚地告诫他们，以不求人人成功，但求人人进步的理念去触动他们的灵魂。四步教学法在中职英语教学中的应用体会论文原稿。启发诱导法掌握学习方法第学期学生步入第学期之后他们的行为举止思想心态又会发生新的变化，这可能与已经熟悉了周围的环境事物有关。经方法。对于曾被称为阳光照不到的学生来讲......”。

9、“.....激发他们的学习兴趣。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师，但兴趣源于何处根源在于情感教育。我认为只有具有定情感素质的教师才能培养和丰富学生的情感能力。因此，教师必须具有热情开朗健康的人生态度，才能激键，能力的提高来自于学生的积极参与。分组合作教学就是通过有效的激励措施。合作学习不仅能提高学生英语听说读写能力水平，而且使学生学会了如何与他人合作。分组合作学习可让同小组中具有不同英语水平思维方式认知风格的成员形成互补，使他们相互依靠，从而产生英语学习的动力，将兴趣源于何处根源在于情感教育。我认为只有具有定情感素质的教师才能培养和丰富学生的情感能力。因此，教师必须具有热情开朗健康的人生态度，才能激发起无限的工作热情......”。