1、“.....关心社会变革和国家命运，注重自身能力培养，提升自己在社会中的竞争力。但是，中职学校学生生源的多样性和差异性也反映出中职学校学生有其自身特殊的以人为本在中职学校思想政治教育工作中的应用论文原稿类课外活动的积极性很高，对生活充满美好的愿望，乐于交往，富于情感。在第课堂活动中，大多数中职学校学生在文娱体育活动中有较好表现。但中职学校学生辨别是非的能力较差，在和人交往过程中，往往受教育者，建立传递情感的桥梁......”。

2、“.....，观念超前，但缺乏是非评判能力中职学校的学生大都是在世纪年代后出生和成长起来的，生长在我国改革开放和国民经济快速发展的时就可以在受教育者身上培养出教育者所希望的心理素质和道德情感。教育者要充分利用情感的传导性，以自己坚定的政治信仰，正确的世界观人生观价值观，高尚的道德情操，健康的心理素质，对中职生施以有以人为本在中职学校思想政治教育工作中的运用情感互动教育手段是指发挥中职生的情感互相传导作用......”。

3、“.....它是种以情感动感化人的教育方法。它通过教育者与教育对象中职生的语言动念，改革思想政治教育的教学内容和教学方法，充分调动和发挥中职学校各类人员的积极性和创造性，通过各种渠道和途径营造思想政治教育工作的良好氛围，从而形成强大的整体育人合力，保证中职人才培养递情感的桥梁，才是培植中职生产生美好情感的沃土。他们回避现实世界，对身边的人和事漠不关心，冷漠无情，丧失人性和道德，有的甚至丧失人的社会性，不负责任，行为出轨，网恋成瘾......”。

4、“.....都严身上培养出教育者所希望的心理素质和道德情感。教育者要充分利用情感的传导性，以自己坚定的政治信仰，正确的世界观人生观价值观，高尚的道德情操，健康的心理素质，对中职生施以有形与无形的影响，职学校思想政治教育工作中的运用情感互动教育手段是指发挥中职生的情感互相传导作用，进行寓理于情的教育手段。它是种以情感动感化人的教育方法......”。

5、“.....他们回避现实世界，对身边的人和事漠不关心，冷漠无情，丧失人性和道德，有的甚至丧失人的社会性，不负责任，行为出轨，网恋成瘾。所有这些，都严重影响到了他们的身心健康和学业成育轻人文教育的现象在中职学校普遍存在，对中职学校教育中的思想政治工作的重要性认识不足，缺乏对中职学校学生思想政治工作的足够重视。为此，中职学校学生思想政治工作必须建立以人为本的教育教学会实践及各类课外活动的积极性很高，对生活充满美好的愿望，乐于交往......”。

6、“.....在第课堂活动中，大多数中职学校学生在文娱体育活动中有较好表现。但中职学校学生辨别是非的能力较差，在和人交往过影响到了他们的身心健康和学业成绩。以人为本在中职学校思想政治教育工作中的应用论文原稿。摘要长期以来，受传统观念和对中职学校教育培养目标偏见的影响，重技能培养轻思想素质，重科技教受教育者产生思想上的共鸣。虽然情感是可以互相传递的，但是中职生的接受是有选择的，相信与效法的程度取决于教育者在他心目中是否有威信......”。

7、“.....建立传递而相互交流相互碰撞相互感染和相互激发，从而达到双方感情共鸣和思想认识趋同的过程。教育者与受教育者之间有了情感为连结点，就有了实施教育的感情基础，就能够实现者之间互动，就可以在受教育者中，往往随大流，人云亦云重义气，对评判事物的标准不清楚，往往凭义气办事，对待周围的人和事缺乏正确评判是非的能力。以人为本在中职学校思想政治教育工作中的应用论文原稿......”。

8、“.....且独生子女较多，他们有较好的受教育条件和生活条件，开放的环境和传播媒介使他们接受了各种大量信息，他们思想活跃信息来源灵通，易于接受新思想新观念。在政治上积极要求进步，参与社上的人生态度，坚持项基本原则，拥护改革开放政策，关心社会变革和国家命运，注重自身能力培养，提升自己在社会中的竞争力。但是，中职学校学生生源的多样性和差异性也反映出中职学校学生有其自身特想特点。......”。

9、“.....从小就受父母的宠爱，衣来伸手，饭来张口，个个都是家中小皇帝小公主。太优越的外部环境造就了这些学生的自我意识严重，以自我为中心，大流，人云亦云重义气，对评判事物的标准不清楚，往往凭义气办事，对待周围的人和事缺乏正确评判是非的能力。中职学校学生思想的特点总体上说，中职学校学生的思想素质还是比较好，有积极乐观向上的，且独生子女较多，他们有较好的受教育条件和生活条件，开放的环境和传播媒介使他们接受了各种大量信息......”。