1、“.....是基于定的教学目标，选择定的教学案例从事教学的种教学法，它以学生的积极参与为特征，强调师生对案例素材共同进行质量。总之，案例教学法只是现代教学方法中的种，要优化课堂教学方法，并不是简单地以种教法替代另种教法，它必须随着教学目标教学内容和学生实际情况的不同而有所侧重。只有这样，才能真正提高课堂教学质量。参考文献张耀灿，陈万柏思想政治教育学原理北京高等教育出版社，案例教学法在中等职业学校政治教学中的应用论文原稿寻找编写案例上的负担另方面，也有助于提高案例教学的效果。当然，如果能够由教育主管部门牵头，在全国或全省高中思想政治教学统建立思想政治理论课案例库，广泛征集案例，再组织有关专家集体研讨......”。

2、“.....编写出符合教学需要的教学案例，输入案例库，供任课教师同学的听众，甚至思想游离于课堂之外。为了使他们能积极参与到案例的讨论中去，教师必须深入了解后进生的情况，全面分析每个人的特点和形成原因，对他们因势利导循循善诱，当他们敢于发表自己的观点或者提出新的意见时，要及时予以肯定和表扬，从而增强他们的信心。编写高质量，具有极大的运用与推广价值。但同时，案例教学在高中思想政治教学实践中还存在着不少问题，还需要全体教师及有关教育部门的共同努力来不断完善。同班级的学生层次往往并不相同，学生习惯上被划分为优秀生中等生后进生。思想政治课案例教学应该以中间为主，促进两头发展，最大当案例教学的前期准备工作就绪......”。

3、“.....引导学生在课堂中对案例进行讨论分析。案例教学法在中等职业学校政治教学中的应用论文原稿。摘要本文结合思想政治课教学以及新的中等职业学校思想政治课新教材特点和笔者教学实践中是不同的。讲授法的讨论是教师传授知识过程中为了加深学生对知识的理解而临时插入的个小片段，而案例教学的讨论则是师生通过案例分析，为解决实际问题而进行的，它伴随着整个课堂，讨论的目的不仅仅是为了获取知识，更重要的是通过讨论举反，理论联系实际，使学生能掌握分析问版社，郑金洲基于新课程的课堂教学改革福州福建教育出版社，曾琦学生课堂参与现状分析及教育对策对学生主体参与观的思考中小学教育......”。

4、“.....。摘要本文结合思想政治课教学以及新的中等职业学校思想政治课中的推广将会有极大的帮助。实行案例教学不是对传统教学的完全否定，也不是对基础知识的弱化。所以，应根据教学内容的实际选择合适的教学方法，将案例教学和传统教学相结合，兼顾和协调教学内容的多方面要求，这样有利于更好地提高教学质量。总之，案例教学法只是现代教学方学内容和教学目的，更要熟悉案例教学的规律，投入大量的时间和精力。在教学过程中，需要任课教师能够通力合作，实现资源共享，以丰富案例的内容，提高教学效果。如果以教学组为单位或是以学校为单位组建教学资源库的话，方面......”。

5、“.....案例教学法在中等职业学校政治教学中的应用论文原稿。主要指案例教学的前期准备工作。在选择案例时，要体现教育教学目标，对学生的综合能力特别是发现问题分析问题解决问题的创新能力有所帮助。选取的案例语言要精练生动，内容要有典型性开放性趣味性。备工作。在选择案例时，要体现教育教学目标，对学生的综合能力特别是发现问题分析问题解决问题的创新能力有所帮助。选取的案例语言要精练生动，内容要有典型性开放性趣味性。案例讨论。案例讨论是案例教学的中心环节，是案例教学能否成功的关键。它与传统讲授法课堂教学中的讨主，并不是忽视优秀生和后进生......”。

6、“.....在案例教学中，我们深感难以处理的是如何把后进生的积极性调动起来。后进生即所谓的差生，由于自身的弱点和缺陷，常常带着自卑心理，不想或者不敢参与到讨论中来，仅仅做发言同学的听众，甚至思想游离于课堂之外。课新教材特点和笔者教学实践中的经验，探讨了在新课程中实施案例教学的相关理论和操作实践，以提高思想政治课教学的实效。当案例教学的前期准备工作就绪，就可以以种适合于教学内容及学生需要的方式呈现给学生，引导学生在课堂中对案例进行讨论分析。主要指案例教学的前期准法中的种，要优化课堂教学方法，并不是简单地以种教法替代另种教法，它必须随着教学目标教学内容和学生实际情况的不同而有所侧重。只有这样......”。

7、“.....参考文献张耀灿，陈万柏思想政治教育学原理北京高等教育出版社，刘强思想政治学科教学论北京高等教育提高案例教学的效果。当然，如果能够由教育主管部门牵头，在全国或全省高中思想政治教学统建立思想政治理论课案例库，广泛征集案例，再组织有关专家集体研讨，最后由专人加工整理，编写出符合教学需要的教学案例，输入案例库，供任课教师选用，那对于案例教学法在高中思想政治为了使他们能积极参与到案例的讨论中去，教师必须深入了解后进生的情况，全面分析每个人的特点和形成原因，对他们因势利导循循善诱，当他们敢于发表自己的观点或者提出新的意见时，要及时予以肯定和表扬，从而增强他们的信心。编写高质量的教学案例......”。

8、“.....还需要全体教师及有关教育部门的共同努力来不断完善。同班级的学生层次往往并不相同，学生习惯上被划分为优秀生中等生后进生。思想政治课案例教学应该以中间为主，促进两头发展，最大限度地调动学生的积极性。当然，以中间探讨，并写出有关案例报告，它与案例为本课程的关系更多的体现为种内容和形式的关系。不过，还有学者认为，案例教学是以教师预备的案例为线索，学生通过个人自学小组讨论班级讨论，分析和研究案例及其问题，从而掌握理论知识，发展自身能力，形成良好的个性品质的种教学模式。强思想政治学科教学论北京高等教育出版社......”。

9、“.....曾琦学生课堂参与现状分析及教育对策对学生主体参与观的思考中小学教育，于忠海案例教学应用于新课程的价值与实施策略天津师范大学学报基础教育版，。案例教学的内涵从广选用，那对于案例教学法在高中思想政治课中的推广将会有极大的帮助。实行案例教学不是对传统教学的完全否定，也不是对基础知识的弱化。所以，应根据教学内容的实际选择合适的教学方法，将案例教学和传统教学相结合，兼顾和协调教学内容的多方面要求，这样有利于更好地提高教学的教学案例，它不仅要求教师深刻把握教学内容和教学目的，更要熟悉案例教学的规律，投入大量的时间和精力。在教学过程中，需要任课教师能够通力合作，实现资源共享......”。