1、“.....又是培养幼儿情感的学科。努力挖掘幼儿的情感因素，积极创设情境，促进幼儿的情感体验和情感，为了增加幼儿的生活经验，教师专门设计了段关于大海的动画资料，使幼儿对大海有个初步的印象。活动中为了让幼儿更好地理解体会散文中的意境。教师首先播放了段有关大海的录像，加深幼儿对大海的印象，也调动起幼儿已有的经验接着教师整体播放动画，让幼儿边看动画，边欣赏全论多媒体教学在语言活动中的应用论文原稿下学习积极主动，思维活跃，注意稳定，这对他们良好的心理过程和个性的发展有很大帮助。多媒体技术激发了幼儿的学习兴趣激发了幼儿的情感激活了幼儿的思维简化了活动内容......”。

2、“.....孩子们和电脑娃娃边画分割成几小段，逐段演示与诗句有关的动画，使幼儿逐句理解散文的内容，激发他们对大自然的向往和热爱之情。多媒体在该活动中发挥了重要作用，它使较复杂难理解的内容更为直观，使幼儿易于理解和把握。再如小班语言活动藏猫猫，儿歌的最后句逗得星星眨眼笑，用图片根本没办法到在动之以情的基础上晓之以理。，突破文学作品教学的难点多媒体计算机能够对各种类型的信息进行集成处理，将文本数字图形视频动画声响融为体，运用多媒体辅助教学能够较好地帮助幼儿理解文学作品的内容。如大班文学活动欣赏散文大海，为了增加幼儿的生活经验......”。

3、“.....又是培养幼儿情感的学科。努力挖掘幼儿的情感因素，积极创设情境，促进幼儿的情感体验和情感表达，是幼儿园语言活动的重要任务。多媒体能为幼儿创设种优美的教学情境，使幼儿较快地进入到课堂教学之中，在无声无息中激发幼儿的情感轻飘来，围绕在小星星身边，小星星甜甜地进入了梦乡。动画画面色彩鲜艳，形象生动，深深地吸引了幼儿的注意力。孩子们边看着生动的画面，边倾听优美的诗歌不由自主地跟着朗诵蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了，还轻轻摆动小手模仿白云飘动的样子。在这有声有闹，会儿又来到了黑夜，和小草小花起进入了梦乡，绚丽多彩的画面，突破了时空的限制，帮助幼儿感受和理解诗歌内容。可见，在多媒体的帮助下......”。

4、“.....能结合画面进行想象，从而能够在朗读时感受到语音的韵律美。多媒体的应用在语言活动中的作习诗歌太阳和月亮，新小班的幼儿对于太阳出来时热闹的场景和月亮出来时静悄悄的场景理解不到，于是，我利用多媒体课件为幼儿呈现了这样幅画面，随着动感十足的背景音乐欢乐颂个红通通的太阳出来了，天顿时亮了起来，小树小鸟小朋友们纷纷从睡眠中醒来，大家来到草地上欢快的进习小小宇航员时，我们播放神舟号发射的录像，进仓发射遨游太空返回地球定格画面费俊龙。然后，向孩子们提问这是谁，他是干什么的他到哪里去了从而引发孩子们的好奇心和求知欲。论多媒体教学在语言活动中的应用论文原稿。......”。

5、“.....欣赏优美的诗歌和论多媒体教学在语言活动中的应用论文原稿丰富多彩的语言环境中，幼儿通过多种通道理解并掌握了这首意境优美的诗歌。在学习小小宇航员时，我们播放神舟号发射的录像，进仓发射遨游太空返回地球定格画面费俊龙。然后，向孩子们提问这是谁，他是干什么的他到哪里去了从而引发孩子们的好奇心和求知欲。不知不觉中全身心地投入到教学活动中。利用多媒体技术，将生动形象的动画画面配以美妙和谐的音乐，创设直观生动的情境，使幼儿爱听爱看爱学，轻松愉快地参与到语言活动中去。在学习诗歌摇篮的活动中，我们通过多媒体展现了这样的场景蓝蓝的天空中，美丽的小星星闪闪，朵朵白云以美妙和谐的音乐，创设直观生动的情境，使幼儿爱听爱看爱学......”。

6、“.....在学习诗歌摇篮的活动中，我们通过多媒体展现了这样的场景蓝蓝的天空中，美丽的小星星闪闪，朵朵白云轻轻飘来，围绕在小星星身边，小星星甜甜地进入了梦乡。动画画面色彩鲜艳，形象用学龄前的孩子年龄小，注意力不易集中，鲜明新颖具体形象的刺激，能引起幼儿的学习兴趣。多媒体教学技术综合运用形声色光的效果，创设各种形象生动灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟了现实，深深地吸引幼儿的注意力，诱发幼儿的情感共鸣，营造了轻松自然的学习氛围，使幼儿游戏，有的小朋友在放风筝，有的小朋友在玩遥控汽车，还有的小朋友在相互嬉戏，派热闹的景象。随着优美动听的背景音乐摇啊摇月亮出来了，天变黑了......”。

7、“.....周围片静悄悄富有动态的画面，让幼儿仿佛身临其境，会儿来到了白天，和小伙伴起玩乐，感受白天的朗朗上口的儿歌，也是项十分重要的内容，但由于幼儿理解能力的局限性，再加上语言材料在理解上的难度，致使幼儿有时不明白活动内容的真正含义。而运用形象生动的多媒体课件，通过文字声音动画音乐者相结合的方式，能够有效地烘托渲染出语言欣赏的氛围，促使幼儿入情入境。如在动，深深地吸引了幼儿的注意力。孩子们边看着生动的画面，边倾听优美的诗歌不由自主地跟着朗诵蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了，还轻轻摆动小手模仿白云飘动的样子。在这有声有形丰富多彩的语言环境中......”。

8、“.....在论多媒体教学在语言活动中的应用论文原稿学习兴趣。多媒体教学技术综合运用形声色光的效果，创设各种形象生动灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟了现实，深深地吸引幼儿的注意力，诱发幼儿的情感共鸣，营造了轻松自然的学习氛围，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中。利用多媒体技术，将生动形象的动画画面达，是幼儿园语言活动的重要任务。多媒体能为幼儿创设种优美的教学情境，使幼儿较快地进入到课堂教学之中，在无声无息中激发幼儿的情感。例如在散文欣赏家是什么时，由于诗歌短小，幼儿理解上可能有困难，于是我们利用多媒体技术，运用图片声音动画等多种形式交替出现......”。

9、“.....逐段演示与诗句有关的动画，使幼儿逐句理解散文的内容，激发他们对大自然的向往和热爱之情。多媒体在该活动中发挥了重要作用，它使较复杂难理解的内容更为直观，使幼儿易于理解和把握。再如小班语言活动藏猫猫，话边游戏，积累了丰富的经验。论多媒体教学在语言活动中的应用论文原稿。，突破文学作品教学的难点多媒体计算机能够对各种类型的信息进行集成处理，将文本数字图形视频动画声响融为体，运用多媒体辅助教学能够较好地帮助幼儿理解文学作品的内容。如大班文学活动欣赏散文大使幼儿明白，为此教师设计了这么个动画画面小星星挂在天边，咧着嘴笑，它的眼睛还在眨眨的。论多媒体教学在语言活动中的应用论文原稿......”。