1、“.....进而在学习过程中融入自身的感性认知理性思索和情感体验，通过体验式教学法不仅能为学生创造丰富有趣的音乐课堂，更能帮助学生集中注意力，让学生在音乐活动游戏和舞蹈中积极表现自我展现个性风采，从而将自己内心的情感思想和价值观念更多地融入音乐学习中，推动小学音乐教学的多元化个性化发展。参考文献杨振文体验式教学在小学音乐教学中的有效应用论文原稿合最简单的创作方法，将各自的兴趣爱好个性特点和思维方式融入音乐活动中，创造出属于小学生的独特音乐内容和音乐资源。如，学生在学习首歌之后可能会对歌词进行改动，将他们自己感兴趣的歌词填进去......”。

2、“.....这也是种音乐创造活动仅能帮助它们收获更多学习乐趣，更能让他们更加深入地了解音乐中所包含的情感思想和价值观念，帮助他们通过想象力获取抽象的理性的音乐知识。借助音乐教学，开发学生创造力小学音乐教学不是单向的知识灌输，而是情感的交互沟通。教师的教学内容不应当积极作用。而小学生由于心智不够健全，认知水平不高，在音乐教学中教师应当通过多种方式积极增加学生在音乐学习中的体验感和感悟力。从小学音乐教学的特点出发，分析了体验式教学在小学音乐教学中的具体应用途径。如，在蜗牛与黄鹂课堂教学中，教师可借助音乐的旋律，感受音乐律动作为种传统的艺术形式......”。

3、“.....给人带来听觉享受，打通多个感官，让人的内心和音乐情感产生共鸣，继而带来全方位的艺术享受。自古以来音乐和舞蹈就是融为体的，教师在音乐教学中可以通过舞蹈让学生在肢体运乐艺术之美，教师要引导学生放飞想象，开启心灵和音乐沟通的桥梁，让学生在广阔无垠的想象空间里培养对学习音乐的兴趣。体验式教学在小学音乐教学中的有效应用论文原稿。如，在进行你的名字叫什么音乐教学时，教师可以先通过多媒体播放这首歌，让感产生共鸣，继而带来全方位的艺术享受。自古以来音乐和舞蹈就是融为体的，教师在音乐教学中可以通过舞蹈让学生在肢体运动中感受音乐的旋律和律动......”。

4、“.....让抽象的音乐旋律音符和律动转化为肢体语言，增强学生的内心感受力。如，在进行读与写，许元婷探讨将体验式教学应用到小学音乐课堂中新课程导学，编辑鲁翠红。摘要小学音乐教学对于培养学生的音乐艺術审美能力美学素养以及综合素质有着积极作用。而小学生由于心智不够健全，认知水平不高，在音乐教学中教师应当通过多种方式积教学中，教师要围绕小学生活泼好动注意力难集中认知水平较低的特点展开教学，以激发学生学习兴趣，增强学生感受能力，培养学生审美能力为核心进行音乐教学活动。体验式教学法不仅能为学生创造丰富有趣的音乐课堂，更能帮助学生集中注意力......”。

5、“.....接着将学生打乱分组，以找朋友的形式让每个组的学生跟随这首歌拍手微笑，跟随歌词做出相应的动作。这种集体活动和音乐相结合的方式不仅能让学生迅速融入音乐的节奏旋律中，并能通过集体的互动交流增加学生对音乐的欣赏和学习能旋律中，并能通过集体的互动交流增加学生对音乐的欣赏和学习能力。激发想象力和创造力，感受音乐真谛小学音乐教学要传递美鉴赏美创造美。小学生由于处在特殊的年龄阶段，对美的感受和理解能力有限。因此，要想在音乐教学中让学生更加深刻地领悟和感受所学知识去探究去创造。如......”。

6、“.....组织音乐兴趣小组，开展音乐活动，并通过课外实践活动，去搜集大自然中的趣味音乐，结合最简单的创作方法，将各自的兴趣爱好个性特点和思维方式融入音乐活动中，创造出属于小的名字叫什么音乐教学时，教师可以先通过多媒体播放这首歌，让学生熟悉这首歌的内容，接着将学生打乱分组，以找朋友的形式让每个组的学生跟随这首歌拍手微笑，跟随歌词做出相应的动作。这种集体活动和音乐相结合的方式不仅能让学生迅速融入音乐的节奏增加学生在音乐学习中的体验感和感悟力。从小学音乐教学的特点出发，分析了体验式教学在小学音乐教学中的具体应用途径。借助音乐的旋律......”。

7、“.....音乐能调动人的听觉，给人带来听觉享受，打通多个感官，让人的内心和音乐情活动游戏和舞蹈中积极表现自我展现个性风采，从而将自己内心的情感思想和价值观念更多地融入音乐学习中，推动小学音乐教学的多元化个性化发展。参考文献杨振文关于小学音乐课体验式教学的思考少男少女，刘天耀体验式教学在小学音乐教学中的应用分析生的独特音乐内容和音乐资源。如，学生在学习首歌之后可能会对歌词进行改动，将他们自己感兴趣的歌词填进去，并考虑歌词的押韵和语言美，这也是种音乐创造活动，对于增强学生对音乐的领悟力感受力和创新思维有积极的作用。兴趣是最好的老师......”。

8、“.....帮助他们通过想象力获取抽象的理性的音乐知识。借助音乐教学，开发学生创造力小学音乐教学不是单向的知识灌输，而是情感的交互沟通。教师的教学内容不应当仅仅局限在教材和课堂上，而应当根据音乐教学活动鼓励学生释放更多的积极性和主动性，利用身的感受领悟音乐，增进对音乐的了解，提高审美水平，提升综合素养。体验式教学在小学音乐教学中的有效应用论文原稿。如，在蜗牛与黄鹂课堂教学中，教师可以通过视频图片讲述蜗牛和黄鹂的故事，然后播放音乐，让学生自愿到讲台上扮演蜗牛和黄鹂，于小学音乐课体验式教学的思考少男少女......”。

9、“.....许元婷探讨将体验式教学应用到小学音乐课堂中新课程导学，编辑鲁翠红。小学音乐教学中体验式教学法的内涵小学音乐教学中体验式教学法强调的是学生对对于增强学生对音乐的领悟力感受力和创新思维有积极的作用。兴趣是最好的老师，小学音乐教学中，教师要围绕小学生活泼好动注意力难集中认知水平较低的特点展开教学，以激发学生学习兴趣，增强学生感受能力，培养学生审美能力为核心进行音乐教学活动。仅局限在教材和课堂上，而应当根据音乐教学活动鼓励学生释放更多的积极性和主动性，利用所学知识去探究去创造。如......”。