1、“.....教师根据学生的反应程度，在旁进行辅助性的点拨，就可以很好地做好小学生的识字学习。在这个过程中，教师对于绘本教材的使用必须详略有当，不能出现孩子们只会看浅谈绘本教学在小学识字教学中的应用论文原稿学中的应用论文原稿浅谈绘本教学在小学识字教学中的应用论文原稿。总而言之，在素质教育蓬勃发展的当下，小学语文教师在利用绘本进行识字教学时，要坚持做到以上几大方面，不断提高学生自身学新性的汉字学习，让基础教育做到与时俱进......”。

2、“.....最起码的是不能让些消极的文化有机会加入进去。作为教育的初始阶段，定要把好教材的选用关卡，绘本教材的市场需文教师在利用绘本进行识字教学时，要坚持做到以上几大方面，不断提高学生自身学习的积极性，加强他们识字的水平和技巧，以此来促进教师的教学水平，也让学生的小学语文学习有所增益。绘本教材开放化，比如，教师可以为学生上识字课的时候设置些悬念，吸引孩子们的注意力，然后分发识字的图画卡片......”。

3、“.....教师根据学生的反应程度，在旁进行辅助性的点拨，就可以很好地到与时俱进。开放化的绘本教材可以开放但是不能没有限制，最起码的是不能让些消极的文化有机会加入进去。作为教育的初始阶段，定要把好教材的选用关卡，绘本教材的市场需要进行规范，教师的作用就是做民因为不识字被别人笑话，有时候甚至会被骗。但是，传统的识字方法需要个更好的春天的改革，识字不仅仅是让学生学会认字写字，更需要让他们对于学习对于汉字有个更加深层的了解......”。

4、“.....小孩子们都会想着什么时候自己可以认识故事书上的所有字该多好啊，那样的话就可以自己看故事书了，那该多快乐啊。于是就有了上学识字这个过程，识字是每个人都必须做到的，有个好的识字于汉字有个更加深层的了解。绘本教材的引入恰恰提供了这个契机，通过试用，孩子们对于这种识字方法非常感兴趣。那么如何把绘本教材更好融入小学教学中去，把识字教育这个基础打好......”。

5、“.....教育理念的不同是情有可原的，但是作为相同的教育安全的规则定要把好底线，不能在基础阶段对孩子们的未来产生消极的影响浅谈绘本教学在小学识字教学中的应用论文原稿。以根据现在教育的改革和创新适当地进行教材上的开放性学习，不用局限于传统文化上的识字教学，可以进行适应性的改革，加入些先进性的汉字学习，根据时代的发展进行增加创新性的汉字学习，让基础教育做个过程，识字是每个人都必须做到的，有个好的识字的开端是非常重要的，只有这个环节做好了......”。

6、“.....而且在越来越快速发展的教育改革中，识字成为对每个国人的要求，不供了这个契机，通过试用，孩子们对于这种识字方法非常感兴趣。那么如何把绘本教材更好融入小学教学中去，把识字教育这个基础打好，需要很好的教育规划。绘本教材开放化，学生学习趣味化绘本教材的选取的开端是非常重要的，只有这个环节做好了，学生才会在后续的教学中有个很好的基础。而且在越来越快速发展的教育改革中，识字成为对每个国人的要求......”。

7、“.....有时候会看到很多的关键词绘本教学小学识字应用绘本应用提供契机，识字教学形成基础在现代小学语文识字的学习环境下，每个人都会经历个难忘的过程，小时候不上学的时候孩子们总是拉着父母讲各种故事，甚至有的人在晚上听字在很多时候都会受到限制，有时候会看到很多的农民因为不识字被别人笑话，有时候甚至会被骗。但是，传统的识字方法需要个更好的春天的改革，识字不仅仅是让学生学会认字写字......”。

8、“.....甚至有的人在晚上听了故事才会入睡，小孩子们都会想着什么时候自己可以认识故事书上的所有字该多好啊，那样的话就可以自己看故事书了，那该多快乐啊。于是就有了上学识字这进去。作为教育的初始阶段，定要把好教材的选用关卡，绘本教材的市场需要进行规范，教师的作用就是做好对于孩子们的责任把握。教育理念的不同是情有可原的，但是作为相同的教育安全的规则定要把好底线画，却不能把重点放在图画的文字上，定要把握好重点......”。

9、“.....学生学习趣味化绘本教材的选取可以根据现在教育的改革和创新适当地进行教材上的开放性学习，不用局限于传统文化上的识字教学，可习的积极性，加强他们识字的水平和技巧，以此来促进教师的教学水平，也让学生的小学语文学习有所增益。比如，教师可以为学生上识字课的时候设置些悬念，吸引孩子们的注意力，然后分发识字的图画卡片，要进行规范，教师的作用就是做好对于孩子们的责任把握。教育理念的不同是情有可原的......”。