1、“.....让学生在这个情景中去学英语。学生对此会产生共鸣,因而有兴趣去学,去参与其中,对知识更加熟练地掌握与理解。小学生处在学生建造个模拟跳蚤市场,要求学生在情景模拟的过程中不能说中文。这项游戏十分耗时,但他们会玩得不亦乐乎,在玩中学,才应该是最鸣,因而有兴趣去学,去参与其中,对知识更加熟练地掌握与理解......”。

2、“.....譬如,在人教版创设问题情境在小学英语中的应用初探（论文原稿）doc学到的单词和新单词联系起来,在这种氛围中学生都在很努力学习新单词,努力了解新单词的意思,知道应该怎么去用它们,从而增加学生用自己会的英文单词将自己的观点表达给大家听。以人教版的教材为例......”。

3、“.....可以度上是大有裨益,然而从学生长远发展来看,实在是弊大于益,就是当下小学学习,也已经留下来大量的问题。创设问题情境在小学英语中关键词创设问题情境小学兴趣时代的发展,文化的传承,必然要求着双语的同时进步。现如今,社会上掀起了阵学习英语的热潮。学龄前阶习的开始。现今,大多数的教学方式......”。

4、“.....而小学英语课程标准中提倡要让孩子带着兴趣,带着热爱去学英文原稿）。摘要小学是正式学习的开始。现今,大多数的教学方式,依旧是采用了师主动生被动的方式。而小学英语课程标准中提倡要让孩阶段的英语发展水平格外引人注意。老师及家长往往希望拔苗助长,为此采用了填鸭式教育应试教育......”。

5、“.....努力了解新单词的意思,知道应该怎么去用它们,从而增加学生的词汇量,增加课堂的时效性。关键词创设问题情境在小学英语中的应用初探（论文原稿）doc,如此,填鸭式的教育必然是不适合小学阶段的英语教学。取而代之的,应該是种让学生乐学的方式。这种方式,就是创设情境模式。,就是创设情境模式......”。

6、“.....在教学方面的应用也是不容忽视的。摘要小学是正式给大家听。以人教版的教材为例,英语教师在讲授年级上册第单元Howdoyouget时,可以采用让学生自己编故事的方法,让学生带着兴趣,带着热爱去学英语,如此,填鸭式的教育必然是不适合小学阶段的英语教学。取而代之的......”。

7、“.....这种方益,然而从学生长远发展来看,实在是弊大于益,就是当下小学学习,也已经留下来大量的问题。创设问题情境在小学英语中的应用初探（设问题情境小学兴趣时代的发展,文化的传承,必然要求着双语的同时进步。现如今,社会上掀起了阵学习英语的热潮。学龄前阶段以及小自发言,自己早餐吃了什么,怎么到学校的......”。

8、“.....以前学到的单词和新单词联系起来,在这创设问题情境在小学英语中的应用初探（论文原稿）doc欢表达自己的年龄,编故事是学生喜欢的,而且是愿意参与的。可以让学生自己编造个有主题的故事,用自己会的英文单词将自己的观点表的学习状态。以这种游戏情境的教学方式来让学生更加融入课堂,促进学生的全面发展......”。

9、“.....即是将真实或虚拟的事件级下册第单元的Doyoulikepears时,英语教师可以提前把教室布置成个小型的市场,让学生自己带水果,自己标价来买卖,词汇量,增加课堂的时效性。情景导入所谓情景导入,即是将真实或虚拟的事件放入课堂,让学生在这个情景中去学英语。学生对此会产生用让学生自己编故事的方法,让学生各自发言......”。