1、“.....亦看到不足明确努力方向。总而言之，有声语言丰富多彩，肢体语言千姿百态，书面在体育教学中语言艺术技巧的应用论文原稿生的隔阂。对学生的提问说明情况，缓期回答。面对用复杂原理不能理解的初中生，可等其掌握了定知识后再做解答。暂时回避和坦白相告......”。

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3、“.....还可用简单明了的理解动作。学生是教师教育的对象，学生的学习状态好坏关系到堂课的效果。学生受年龄生理性别血型气质学习能力等诸多因素的制约，每个个体对动作的掌握和接受都有很大的差异，所以无法取代，尤其体育教学的特殊性更要求教师运用语言艺术。如何在体育教学中应用语言艺术技巧，可以从以下几方面做起。在些动作连续快速的进行过程中，为了使学生掌握正确的动作要的体育教师......”。

4、“.....宋程华浅谈体育教学中的语言艺术当代教育科学，编辑赵飞飞。摘要苏联著名教育家马卡连柯说只有学会用十教师应遵循这原则用词恰当，不要使学生有满足和骄傲感，此时与提示配合使用，使其看到自身的优点而受到鼓舞，亦看到不足明确努力方向。总而言之，有声语言丰富多彩，肢体语言千姿在体育教学中语言艺术技巧的应用论文原稿，教师在教学中要因人而异个别指导......”。

5、“.....还可以把抽象东西作恰当比喻。如术语超越器械可喻成拉满弓，让学生更贴切地理解动作。翻腕下压。这类口诀的应用要求切合动作的正确要领，且让学生明白口诀所指意思，正确应用从而提高效果。还可以把抽象东西作恰当比喻。如术语超越器械可喻成拉满弓，让学生更贴切地良影响和师生的隔阂。对学生的提问说明情况，缓期回答。面对用复杂原理不能理解的初中生......”。

6、“.....暂时回避和坦白相告，可对突然提问回答放学后我们再讨论领，可用简单的单字来提示学生，像推铅球时的动作口诀蹬送转挺顶推拨，为使学生更快掌握和牢记要领，还可用简单明了的口诀说明，如骑撑前回环口诀举腿前跨，直体前倒，送髋抬体，种至十種声调说到这里来的时候，只有学会在脸色姿态和声音等应用上能做出十种风格韵调的时候，才变成了个有技巧的人了。所以，不管科学多发达，电教设施多么完善......”。

7、“.....书面语言逻辑严谨，哨音语言生动独特。作为体育教师不仅要有强健的体魄，高超过硬的体育教学技能，还要具有种良好的语言表达能力，这样才能自如地驾驭体育教学，成为名出色好吗幽默回答和拒绝回答。课结束部分的用语般均是陈述本堂课的教学内容及学生的表现，布置课后任务。恰当妥善的用语能增加堂课的艺术性，尤其是课尾讲评中的期望式鼓励......”。

8、“.....再做示范。由于各种原因，教师难免有时出现讲解。这时，最好采用风趣幽默的语言进行自我解嘲，这样既可以集中注意力又可活跃气氛，批评失误时可诚恳道歉，消除不相关的新闻切入主题以抒情的方式导入预设与教学内容相关的些抒情性导语，引领学生产生共鸣，以此切入主题利用图片和实物导入使学生有欣赏羡慕向往理解实践的欲望。在体育教学中语语言逻辑严谨，哨音语言生动独特......”。

9、“.....高超过硬的体育教学技能，还要具有种良好的语言表达能力，这样才能自如地驾驭体育教学，成为名出色的体育教师回答和拒绝回答。课结束部分的用语般均是陈述本堂课的教学内容及学生的表现，布置课后任务。恰当妥善的用语能增加堂课的艺术性，尤其是课尾讲评中的期望式鼓励。评价时教师应遵循，再做示范。由于各种原因，教师难免有时出现讲解。这时，最好采用风趣幽默的语言进行自我解嘲......”。