1、“.....使其产生身临其境之感，为学生提供个艺术欣赏的空间，增强小学美术教学内容的表现力。同时，通过为学生播放图片和视频片段，教师可以根据视频里的内容对学生进行提问，并鼓励学生勇敢表平事迹，然后再让学生对梵高这个人物形象进行讨论并在课堂上发言，接着笔者再为学生展示向日葵这幅画，在学生观赏的过程中，再引导其根据梵高的生平事迹对此作品的创作背景进行大胆猜测，也可以对此作品进行赏析，最后笔者进行点评并总结。对于课堂表现积极活跃的学生可以颁发小奖品以示鼓励，同样也能激发学生试论互动式教学在教学美术学科中的应用论文原稿人思考的问题，并给予学生足够自主思考的时间和空间，从而锻炼他们的思维，培养他们独立思考的能力。小学美术教师可以将全班学生分成小组，让小组之间进行讨论，并观察各小组的讨论情况......”。

2、“.....对于学习中遇到困难的学生要给予及时的指导和帮助，使每位学生都能充分表达自己的观点和见解生之间的交流，缩小师生之间的心理距离，增加师生间的情感基础。多媒体为学生呈现的美术作品，能够刺激学生的多重感官，使其产生身临其境之感，为学生提供个艺术欣赏的空间，增强小学美术教学内容的表现力。同时，通过为学生播放图片和视频片段，教师可以根据视频里的内容对学生进行提问，并鼓励学生勇敢表达自学手段，为学生播放关于秋天的场景丰收的硕果随风飘扬的落叶等。然后再引导学生展开想象的翅膀，在课堂上描述自己的想象，之后教师进行评价和指导。通过课堂讨论，让学生积累到很多关于秋天的元素，接下来就让学生将自己的想象用画笔描绘出来，教师在这过程中要做好技巧上的指导......”。

3、“.....营造良好课堂氛围小学美术是门具有创造性的学科。要想提高学生的美术创造力，需要小学美术教师发挥自身的引导作用，通过为学生创设开放式的教学情境，激发学生的创新意识。互动式教学在小学美术教学中的运用充分体现了学生的主体地位，发挥了学生的自主性，使他们主动参与到美术创作中。要做学生学习过程中的引导者和领路人，极大地提高了小学美术教学质量。例如，在开展静物画教学时，笔者首先借助多媒体为学生讲解了梵高的生平事迹，然后再让学生对梵高这个人物形象进行讨论并在课堂上发言，接着笔者再为学生展示向日葵这幅画，在学生观赏的过程中，再引导其根据梵高的生平事迹对此作品的创作背景学在教学美术学科中的应用论文原稿。摘要互动式教学是新课改下种新型的教学方式，已经越来越广泛地应用于各学科教学中......”。

4、“.....实现了教师与学生之间的实时交流，充分带动了美术课堂氛围，不仅激发了学生学习美术的兴趣，而且提高了学生的创造力，增强了小学美术教学效率。对此作品进行赏析，最后笔者进行点评并总结。对于课堂表现积极活跃的学生可以颁发小奖品以示鼓励，同样也能激发学生参与互动式合作学习热情。这样种开放性的多方面互动交流形式，不仅能够提高学生的探究能力和创新意识，还能培养学生团结协作合作学习的良好学习习惯，促进学生的全面发展。摘要互动式教学是新课学生积极参与课堂讨论，对于学习中遇到困难的学生要给予及时的指导和帮助，使每位学生都能充分表达自己的观点和见解。小组合作学习在小学美术教学中的运用，能够发挥学生的主观能动性，在这样种活跃的课堂氛围中，学生不再处于学习的被动位置......”。

5、“.....而教师做学生学习过程中的试论互动式教学在教学美术学科中的应用论文原稿进行大胆猜测，也可以对此作品进行赏析，最后笔者进行点评并总结。对于课堂表现积极活跃的学生可以颁发小奖品以示鼓励，同样也能激发学生参与互动式合作学习热情。这样种开放性的多方面互动交流形式，不仅能够提高学生的探究能力和创新意识，还能培养学生团结协作合作学习的良好学习习惯，促进学生的全面发展。的讨论情况，要鼓励学生积极参与课堂讨论，对于学习中遇到困难的学生要给予及时的指导和帮助，使每位学生都能充分表达自己的观点和见解。小组合作学习在小学美术教学中的运用，能够发挥学生的主观能动性，在这样种活跃的课堂氛围中，学生不再处于学习的被动位置，使美术课堂成为学生展示个人才能的舞台，而教师的元素......”。

6、“.....教师在这过程中要做好技巧上的指导，使他们更好地将自己的想法描绘出来。小学美术教师利用这样这种创设教学情境的方法，营造了师生互动的课堂氛围，从而使学生的创造力都能够得到很好的发挥，增加学生美术学习的自信心，让学生爱上美术。开放多方面交流合作开放多方面交流合作的教学形式，提高学生的探究意识在小学美术教学中，教师应将课堂定位为互动合作课堂，根据课本中教学的重难点，提出引人思考的问题，并给予学生足够自主思考的时间和空间，从而锻炼他们的思维，培养他们独立思考的能力。小学美术教师可以将全班学生分成小组，让小组之间进行讨论，并观察各小改下种新型的教学方式，已经越来越广泛地应用于各学科教学中。互动式教学形式在小學美术教学中的使用，实现了教师与学生之间的实时交流......”。

7、“.....不仅激发了学生学习美术的兴趣，而且提高了学生的创造力，增强了小学美术教学效率试论互动式教学在教学美术学科中的应用论文原稿试论互动式教引导者和领路人，极大地提高了小学美术教学质量。例如，在开展静物画教学时，笔者首先借助多媒体为学生讲解了梵高的生平事迹，然后再让学生对梵高这个人物形象进行讨论并在课堂上发言，接着笔者再为学生展示向日葵这幅画，在学生观赏的过程中，再引导其根据梵高的生平事迹对此作品的创作背景进行大胆猜测，也可教学形式，提高学生的探究意识在小学美术教学中，教师应将课堂定位为互动合作课堂，根据课本中教学的重难点，提出引人思考的问题，并给予学生足够自主思考的时间和空间，从而锻炼他们的思维，培养他们独立思考的能力。小学美术教师可以将全班学生分成小组，让小组之间进行讨论......”。

8、“.....要鼓励试论互动式教学在教学美术学科中的应用论文原稿绘秋天，如果季节合适，就组织学生进行秋游，让学生走进实际生活当中感受秋天，寻找灵感如果季节不合适，就借助多媒体教学手段，为学生播放关于秋天的场景丰收的硕果随风飘扬的落叶等。然后再引导学生展开想象的翅膀，在课堂上描述自己的想象，之后教师进行评价和指导。通过课堂讨论，让学生积累到很多关于秋天自己的观点，积极与教师进行交流，然后教师再针对学生的观点进行点评，从而使教学活动更具针对性，提高小学美术教学质量。创设互动式教学情境，营造良好课堂氛围小学美术是门具有创造性的学科。要想提高学生的美术创造力，需要小学美术教师发挥自身的引导作用，通过为学生创设开放式的教学情境，激发学生的创新参与互动式合作学习热情......”。

9、“.....不仅能够提高学生的探究能力和创新意识，还能培养学生团结协作合作学习的良好学习习惯，促进学生的全面发展。多媒体信息技术在小学美术教学中的运用，为教师与学生之间架起了座沟通的桥梁，不仅能够将课本内容生动形象地呈现在学生的面前，而且还促。小组合作学习在小学美术教学中的运用，能够发挥学生的主观能动性，在这样种活跃的课堂氛围中，学生不再处于学习的被动位置，使美术课堂成为学生展示个人才能的舞台，而教师做学生学习过程中的引导者和领路人，极大地提高了小学美术教学质量。例如，在开展静物画教学时，笔者首先借助多媒体为学生讲解了梵高的己的观点，积极与教师进行交流，然后教师再针对学生的观点进行点评，从而使教学活动更具针对性，提高小学美术教学质量试论互动式教学在教学美术学科中的应用论文原稿......”。