1、“.....趣味性的教学活动更易于让小学生全身心地投身于小学体育教学活动之中。从这个层面来说，没有比游戏教学更有效的趣味性教学方法了。具体来说，教师在实施体育浅谈教育游戏在小学体育中的实践应用论文原稿的团队作战为基本形式的，所以笔者也会因势利导地渗透团队意识教学与合作教学，以团队作战与合作学习来让小学生树立谦虚为集体服务以团队利益为主等多种情感。而由于这些德育知识都是小学生的切身体会，所戏规则的重要性......”。

2、“.....若小学生违反了游戏规则，笔者会酌情进行惩罚，以此来让学生树立规范的纪律意识。比如，在块块游戏中，若学生听到分散信号并未离开原位，的体育游戏来实施运动教学，让小学生对运动有所期待并获得健康发展，使小学生意识到体育运动对改善他们身体素质与生活质量的积极作用，为终身锻炼教学做好充足准备。参考文献潘国胜小学体育课教学中体育游实施合作交流合作交流是指教师应让小学生在体育游戏中加强生生师生的互动与交流......”。

3、“.....在交流中找到参与游戏的有效方式，以此来保证小学生对体育游戏的参与兴趣。在原位，并自动立正，严格遵守立正要领脚跟靠拢，脚尖呈字分开，挺胸收腹，目视前方，两肩自然下垂等，保持队形队列的整齐度与美观性。在这个游戏引导下，绝大多数小学生都积极参与了队形队列训练，他们也为教学内容，可让小学生学到趣味性的体育知识，使他们对体育锻炼保持积极的学习兴趣。实施德智共生德智共生是指教师应将德育与智育结合起来......”。

4、“.....笔者会以两声连续的哨声作为集合信号，学生听到集合信号，需迅速回归原位，并自动立正，严格遵守立正要领脚跟靠拢，脚尖呈字分开，挺胸收腹，目视前方，两肩自然下垂等，保持队形小学生通过合作来商讨参与游戏的具体方法，在交流中找到参与游戏的有效方式，以此来保证小学生对体育游戏的参与兴趣。在合作交流中，小学生可交流游戏心得，共享自己在游戏中所使用的运动技巧......”。

5、“.....还在游戏准备阶段主动练习相关运动技能。以游戏来扩充小学体育教学内容，可让小学生学到趣味性的体育知识，使他们对体育锻炼保持积极的学习兴趣。引导小学生学习队列队形知识。这个游戏规则为笔者会以声哨声作为分散信号，学生听到分散信号，应向周散开，每个学生都必须离开原位同时，笔者会以两声连续的哨声作为集合信号，学生听到集合信号，需迅速回得健康发展，使小学生意识到体育运动对改善他们身体素质与生活质量的积极作用......”。

6、“.....参考文献潘国胜小学体育课教学中体育游戏的应用与教学策略分析考试周刊，陈晓霞优化教学策略，而利用体育游戏来同时渗透德育与智育教学，更易于让小学生接受体育精神与游戏精神的熏陶。浅谈教育游戏在小学体育中的实践应用论文原稿。在队形队列教学中，笔者以人教版教材所设计的块块集合游戏来列的整齐度与美观性。在这个游戏引导下，绝大多数小学生都积极参与了队形队列训练，他们也为参与游戏主动学习了立正稍息等多种队形队列知识......”。

7、“.....以游戏来扩充小学体育强他们体质中所发挥的积极作用。在队形队列教学中，笔者以人教版教材所设计的块块集合游戏来引导小学生学习队列队形知识。这个游戏规则为笔者会以声哨声作为分散信号，学生听到分散信号，应向周散开，每个激发学生兴趣体育游戏在小学体育教学中的应用新课程，编辑段丽君。浅谈教育游戏在小学体育中的实践应用论文原稿。实施合作交流合作交流是指教师应让小学生在体育游戏中加强生生师生的互动与交流......”。

8、“.....从而自然而然地形成相关道德品质。总而言之，小学体育教师应全面分析小学生的运动特点与身体素质，以具有趣味性教育性的体育游戏来实施运动教学，让小学生对运动有所期待并获么便会被淘汰在射门游戏中，若小学生在比赛中故意冲撞他人撞伤他们等违规事迹，那么将会被给予黄牌或红牌处罚。这些惩罚措施都可让小学生树立规则意识，并会自觉遵守游戏规则。另外......”。

9、“.....保证体育游戏可有效提升小学生的身体素质，让小学生在体育锻炼中享受运动的快乐。在游戏中，笔者会着重渗透游他们将会产生更加深刻的印象，从而自然而然地形成相关道德品质。关键词小学体育游戏教学应用策略自新课改以来，小学体育教学便不再以快速传递体育技能为主要教學目的，而是以提高小学生的身体素质为根本要么便会被淘汰在射门游戏中，若小学生在比赛中故意冲撞他人撞伤他们等违规事迹，那么将会被给予黄牌或红牌处罚......”。