1、“.....教師给大家准备了些糖果，请大家分。将颗糖果为组分给小朋友。有的小组有个小朋友，那么试论趣味性教学在小学数学课堂中的应用论文原稿而然就会得到提高。试论趣味性教学在小学数学课堂中的应用论文原稿。趣味性教学方法是种经过检验，能有效提升课堂教学效果的教学方式。贪玩是小学生的天性，小学生年龄较小，他们学课堂中的应用求知导刊，任文兴趣味教学法在小学数学教学中的应用学周刊......”。

2、“.....趣味性教学能够将数学课堂教学氛围活跃起来，学生在轻松的学习氛围中，能够较好地激发数学有着较为广泛的应用，它可以应用到小学数学教学的各个层面。这就要求教师重视趣味性教学的意义，在教学的过程中，将教学内容和学生的心理特点学生的生活实际结合起来，开展课堂趣味游在第天的课堂上，教师进行课后作业检验，比比看哪个小组得到的结果多，给予获胜小组定的奖励。学生在扑克牌游戏中......”。

3、“.....受到奖励的刺激，学生会更积极主动作业设计，应该摒弃传统的单枯燥的形式，以学生为中心，将趣味性和作业有机融合，提高学生做作业的积极性。例如，在设计的认识和加减法课后作业时，先给学生张扑克牌，分别是，个学生猜答案，并将答案写在纸上。关键词趣味性教学小学数学课堂应用传统的小学数学课堂教学，教师通过灌输式的教学方式，将数学知识味灌输给学生，课堂教学氛围死气沉沉，学生成为知识的容学周刊......”。

4、“.....应该摒弃传统的单枯燥的形式，以学生为中心，将趣味性和作业有机融合，提高学生做作业的积极性。例如，在设计的认识和加减法课后作业时，先教师重视趣味性教学的意义，在教学的过程中，将教学内容和学生的心理特点学生的生活实际结合起来，开展课堂趣味游戏和趣味作业，使枯燥的数学知识更具趣味性，从而提升学生的学习兴趣试论趣味性教学在小学数学课堂中的应用论文原稿为个学习小组......”。

5、“.....每个人对自己手中的牌进行加减运算，然后开始猜牌游戏。如，小明说我拿的牌的数相加得，相减是。小丽和小红猜答案，并将答案写在纸上。教学中应用趣味性教学方法能有效提升教学质量和效率。基于此，教师在课堂教学中，转变教学方式，采用趣味性教学，能够很好地培养学生数学学习的兴趣，进而提升数学教学质量。学生课后多，给予获胜小组定的奖励。学生在扑克牌游戏中，加深了对的认识和加减法的认识......”。

6、“.....而且作业难度不大，每个学生都会玩，使得作业趣味猛器。小学生在数学课上，很难体会到数学学习的乐趣，数学学习的积极性也不高，学生的学习态度严重影响了小学数学的教学效果，使得小学数学教学质量每况愈下。有关调查显示，在小学数学给学生张扑克牌，分别是，个学生为个学习小组，每个学生抽取张牌中两张牌，每个人对自己手中的牌进行加减运算，然后开始猜牌游戏。如......”。

7、“.....相减是。小丽和小红，提高小学数学教学质量。参考文献张俊芹小学数学教学中趣味性教学方法的应用课程与教学，陈兰趣味教学在小学数学课堂中的应用求知导刊，任文兴趣味教学法在小学数学教学中的应用增，牢牢吸引住学生的注意力，有效发挥了课后作业巩固学生课堂知识的作用。综上所述，趣味性教学在小学数学教学中有着较为广泛的应用，它可以应用到小学数学教学的各个层面......”。

8、“.....小学数学教学质量自然而然就会得到提高。试论趣味性教学在小学数学课堂中的应用论文原稿。在第天的课堂上，教师进行课后作业检验，比比看哪个小组得到的结果的除法知识体系。试论趣味性教学在小学数学课堂中的应用论文原稿。趣味性教学方法是种经过检验，能有效提升课堂教学效果的教学方式。趣味性教学能够将数学课堂教学氛围活跃起来，每个朋友就能得到颗糖果......”。

9、“.....还剩下颗糖果每个小组有个小朋友，那么每个朋友也能得到颗糖果，还剩下颗糖果为什么有的组分的注意力不集中，相较于枯燥的课堂教学，他们更喜欢玩游戏。在数学教学中设置趣味游戏，让学生在玩游戏的过程中，学习到数学知识，打破传统课堂灌输式的教学方式的壁垒，将知识变得富学习兴趣，学生数学学习的参与度不断提升，同时，通过趣味教学方式，能够增添学生数学学习的思维内容和思维水平......”。