1、“.....教师根据中要努力提高自己的信息素养，将新媒体新技术更好地应用于我们的阅读教学之中。参考文献陈荣让语文课堂荡漾起情感的涟漪學生之友，刘淑芳让语文课堂充满生命的活力宁夏教育，。但是，在中高年级的语文阅读教学中，电子白板的应例谈交互式电子白板在小学中高年级语文阅读教学中的应用论文原稿的文字加以区分，引导学生去发现这种表达方式。接着通过去除想到的部分和原句进行对比，从而体会这样写的好处，使描写对象更加直观形象。最后再通过发现文中另外两处这样写的文段......”。

2、“.....歌德曾说内容人人看得见，含义只给有心人得知，而形式对大多数人都是个秘密。阅读教学中教师应该在品读文本的基础上引导学生多关注作者是怎么写的，多思考为什么这样写，将阅读教学与习作教学结合起来。画鱼。以获得全国电子白板等奖的课例鱼游到了纸上为例，谈基于交互式电子白板与中高年级语文阅读教学的有机融合可以从哪些教学环节入手，并如何具体实施。在研读青年看鱼的片段时，青年的动作神态描写细致入微，刻画传神，个爱鱼爱到忘让词语教学更加灵动在学习玉泉泉白如玉赏心悦目这组词语时......”。

3、“.....通过视觉刺激学生了解怎样的泉水叫做泉白如玉，再引导学生根据图片想象处于这样的环境中会有什么样的感受，在情境中去了解，看着这样的应用论文原稿。让课堂导入更有活力良好的开端便是成功的半。好的导入往往能为节课的学习奠定良好的基础，作用不可小视。交互式电子白板以其强大的功能，为课堂导入注入了新的活力。课堂伊始，教师巧妙利用电子白板的表格功能，拽至表格中加以放大显示，供学生欣赏。由交流欣赏画作的感受引出组描写画技高超的词语，利用电子白板擦除的有趣形式出示，供学生积累。这样的导入紧扣课文内涵丰富又充满趣味......”。

4、“.....新媒体技术的强大功能师出示杭州西湖玉泉景点的图片，通过视觉刺激学生了解怎样的泉水叫做泉白如玉，再引导学生根据图片想象处于这样的环境中会有什么样的感受，在情境中去了解，看着这样的美景，眼睛很舒服，心情很愉悦，这样的感受就是赏心悦目。让课新媒体新技术更好地应用于我们的阅读教学之中。参考文献陈荣让语文课堂荡漾起情感的涟漪學生之友，刘淑芳让语文课堂充满生命的活力宁夏教育，。摘要交互式电子白板不仅可以高效应用于小学语文低年级课堂......”。

5、“.....供学生欣赏。由交流欣赏画作的感受引出组描写画技高超的词语，利用电子白板擦除的有趣形式出示，供学生积累。这样的导入紧扣课文内涵丰富又充满趣味，下子让学生的学习热情高涨起先选好的国画哪幅主要运用了工笔细描的画法哪幅主要运用了挥笔速写的画法无论是上台参与的学生还是下面的学生在这环节中都兴趣盎然，十分投入，体现了以学生为中心的教学理念。例谈交互式电子白板在小学中高年级语文阅读教学中这种表达方式。接着通过去除想到的部分和原句进行对比......”。

6、“.....使描写对象更加直观形象。最后再通过发现文中另外两处这样写的文段，思考将看到的和想到的结合起来写需要注意哪些问题。事实证明，在本节课中交互式电语文课堂不再是教师单方面的灌输，课堂上师生互动更为频繁而有效，在学习工笔细描和挥笔速写这两个较生僻的国画技法词语时，在初步了解词义后为帮助学生真正吃透，教师巧妙运用交互式电子白板的图文搭配动画，请学生上台判断两幅事导入更有活力良好的开端便是成功的半。好的导入往往能为节课的学习奠定良好的基础，作用不可小视。交互式电子白板以其强大的功能，为课堂导入注入了新的活力......”。

7、“.....教师巧妙利用电子白板的表格功能，将几幅国画大师的作品逐拖年级语文阅读教学。以获得全国电子白板等奖的课例鱼游到了纸上为例，谈基于交互式电子白板与中高年级语文阅读教学的有机融合可以从哪些教学环节入手，并如何具体实施。让词语教学更加灵动在学习玉泉泉白如玉赏心悦目这组词语时，教子白板让学生自然而然地参与到教学活动中来，建立了以学生主动学习为中心的教学模式，变要我学为我要学。让中高年级的阅读教学不再枯燥艰涩，不再是教师拖着学生走。作为教师的我们，在今后的教学实践中要努力提高自己的信息素养......”。

8、“.....值得学生探究并掌握。教学中，教师充分利用交互式电子白板全方位多角度地展示文本，促进学生的探究与发现。教师首先出示文本片段，利用白板淡入的功能将看到的和想到的以不同颜色的文字加以区分，引导学生去发学生的感悟交流，随机使用魔术笔的聚光放大功能凸显关键词句呆呆地忘我从来不说句话等，让学生的思维结果能很快得到教师的回应，并在整个集体展示，这更激发了学生的思维，活跃了课堂气氛，实现了师生互动生生互动生机互动。歌德曾用就显得比较寂寥......”。

9、“.....其实只要运用得当，交互式电子白板在中高年级的语文阅读教学中也可以大放光彩。下面我就将以获得全国电子白板比赛等奖的课例鱼游到了纸上为例，谈谈交互式电事实证明，在本节课中交互式电子白板让学生自然而然地参与到教学活动中来，建立了以学生主动学习为中心的教学模式，变要我学为我要学。让中高年级的阅读教学不再枯燥艰涩，不再是教师拖着学生走。作为教师的我们，在今后的教学实践段将看到的和想到的结合起来写的写法比较有代表性，值得学生探究并掌握。教学中，教师充分利用交互式电子白板全方位多角度地展示文本......”。