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5、“.....学生和教师互动，学生也可以很好地接受书里的知识。浅谈如何在小学数学教学中应用游戏教学法论文原稿。可见这样的教学同时还能有效地促进学生的思维发展，让学生更加优秀。关键词小学数学教育游戏教学法生活化许多教师按照传统的教学方法上课使课堂上的学生有种心理压充满生机，让学生喜欢上数学课，热爱学习数学，调动了学生学习数学的积极性。教师还可以在课堂上讲故事......”。

6、“.....教师可以在讲故事的同时融入些数中有个学生自己的见解让我很敬佩，他与其他学生回答不同。他告诉我我定要半个的那个橙子。为什么呢因为如果您把橙子切成十份时已经流了很多橙汁了。老师你说是不是相互交融，让课堂死气沉沉。学生也接受不了，理解不了太多无聊枯燥无颜色无生机的数学课本知识，导致学生不能接纳数学知识，成绩下滑......”。

7、“.....让学生在这个时期下点功夫学数学，将会终身受益。教师为学生构建个学习数学的天地，然而传统教学方式枯燥无趣，影响学生天性的发挥。教师可以利的知识点，可以让学生在听故事的同时理解知识点，并很好地运用知识点。这样来既丰富了课堂的数学文化，也使学生了解了这节课所讲的知识点......”。

8、“.....又能提高了学生自身的计算能力，箭双雕，还可以让学生热爱生活热爱学习数学。加强了在数学上的计算，让学生多练习计算，也让课堂的气氛变得活跃起来，教学法在小学数学教学中应用的理论基础与基本原则教育教学论坛，宋连玉在愉快中学习在快乐中成长小学数学教学中运用游戏教学法的思考中国校外教育，。利用生活化知识点来解答......”。

9、“.....而应该是对旁边的活动做出具体情节展示的叙述。总的来说，在数学教学中应用游戏法是应滑，教学质量下降。数学是清楚的。清楚的前提，清楚的推理，得出清楚的结论。在数学命题中，对就是对，错就是错，不存在含糊的。数学是易学的，因为它是清楚的。小学讲的知识点。数学中还有些比较抽象的东西需要理解。教师可以通过折纸的方法来帮助学生理解抽象的东西......”。