1、“.....为学生的终身发展奠定基础。参考文献东尼博赞思维导图北京中信出版社，編辑李博宁。利用思维导图进行备课备课是教师进行课堂教学的关键。思思维导图在小学数学中的有效应用论文原稿得心应手。数学是种思维的体操，是个进行思维的过程。数学老师如果能利用思维导图备课，就等于是在精心绘制课堂中教与学的知识探究导航图，而每次的备课就是为自己的课堂教学升级。在课堂上，通而提高学生学习数学的能力。比如......”。

2、“.....图形的形体方面的知识点较多，彼此之间相互交叉的知识点也很多，学生掌握起来具有很大的难度。教师在复习时可引导学生利用在教学过程中，把与小数意义有关的知识用思维导图的方式逐项呈现，边画边让学生举例子，联系知识点加强巩固，使学生直观理解每种意义之间的关系，进而有助于学生理解小数的概念和联系，不至于出利用思维导图进行课堂教学小学生难以理解抽象的数学概念，特别是那些比较相近的知识点。为有效解决这教学难点......”。

3、“.....将那些容易产生混淆的知识点进行导图设计。例如性知识可视化的思维工具。最初由英国记忆力之父东尼博赞提出，他认为思维导图是种实用性很强的图形技术，同时也是把发掘大脑潜力的万用钥匙。用思维导图备课，在表达的方式上不同于传统的线性促进学生大脑潜能的开发。作为小学数学老师，我们应该结合教学实际，设计更科学实用的思维导图，使隐性的知识变得可视化，做到简单易懂，力求学生能够自己运用导图进行自主学习和合作学习......”。

4、“.....这样教学能够帮助学生自己梳理每个关联的知识点，提高学生的解决实践问题能力和总结归纳能力，以便在解决问题时得心应手。数学是种思维的体操，是个进行思维的过程。数图进行知识系统复习教学的重要环节之就是复习，有系统地复习能提高学生的自主学习能力和总结归纳能力，而且能够帮助学生分析和处理问题，从而提高学生学习数学的能力。比如，在进行年级图形计算思维导图在小学数学中的有效应用论文原稿表达方式......”。

5、“.....围绕算看背动个字对教材的知识结构进行了重组，对知识的生长点进行了定位。整张导图就像张教材导航图，让教师对全册教材的教学做到心中有数。字对教材的知识结构进行了重组，对知识的生长点进行了定位。整张导图就像张教材导航图，让教师对全册教材的教学做到心中有数。关键词思维导图帮助备课教学复习思维导图又称脑图心智图，是种使隐数的组成小数的读写小数数位顺序表小数的意义小数和分数之间的互相转化等......”。

6、“.....确实不是件简单的事情。教师在教学过程中，把与小数意义有关的知识用思维导图的方生的终身发展奠定基础。参考文献东尼博赞思维导图北京中信出版社，編辑李博宁。用思维导图备课，在表达的方式上不同于传统的线性表达方式，如这张思维导图备课以学生为出发点，围绕算看背动学老师如果能利用思维导图备课，就等于是在精心绘制课堂中教与学的知识探究导航图，而每次的备课就是为自己的课堂教学升级。在课堂上......”。

7、“.....能培养学生的自主探究习惯，的复习课教学中，图形的形体方面的知识点较多，彼此之间相互交叉的知识点也很多，学生掌握起来具有很大的难度。教师在复习时可引导学生利用思维导图法进行复习，帮相学生梳理图形有关知识点，如逐项呈现，边画边让学生举例子，联系知识点加强巩固，使学生直观理解每种意义之间的关系，进而有助于学生理解小数的概念和联系，不至于出现混淆现象，提高学生自主认知和辨析的能力......”。

8、“.....特别是那些比较相近的知识点。为有效解决这教学难点，教师可以采用思维导图法进行教学，将那些容易产生混淆的知识点进行导图设计。例如，在学习年级下册小数的意义时，主要学习的知识有小法做到的。思维导图在小学数学中的有效应用论文原稿。那到底教师如何在教学中有效地应用思维导图呢下面结合本人教学实践，从教学的各个环节来谈谈自己的见解。利用思维导图进行备课备课是维导图可以帮助学生提高学习效率......”。

9、“.....思维导图在小学数学中的有效应用论文原稿。那到底教师如何在教学中有效地应用思维导图呢下面结合本人教学实践，从教学的过合理地运用思维导图教学，能培养学生的自主探究习惯，促进学生大脑潜能的开发。作为小学数学老师，我们应该结合教学实际，设计更科学实用的思维导图，使隐性的知识变得可视化，做到简单易懂，思维导图法进行复习，帮相学生梳理图形有关知识点，如概念特征周长表面积体积等......”。