1、“.....而是要让学生感受到学习的乐趣。都说教育要从娃娃抓起，所以数学教育也应该从小学就开始重视。结合小学数学中的游戏教学应用初探论文原稿生进行分组，由组员推荐选举出调查员和记录员，并确定个调查的方向，然后对组内成员进行调查和记录。最后根据本组的调查结果，做成相应的统计图表，由讲解员进行展示和讲解。在所有的小组展示讲，学生将与之相对应的牌子举起来。这样的游戏不仅受到学生的喜爱......”。

2、“.....而且在不知不觉之中锻炼了学生的解题能力，举两得，寓教于乐。关键词教学经验数学教学游戏教学教学应用从培戏，参与到了分类活动之中，懂得了按照定的标准来分门别类地整理事物。在游戏初期，教师通过播放视频课件向学生演示物品的摆放规则，对不同种类的物品进行标号分类，从开始标号，然后把物品分为提高学生解决问题的能力教师在设计课堂游戏的过程中可以设计些能够提高解决问题能力的游戏......”。

3、“.....并且让他们通过探究式学习找到解决问题的方法，直到最后解决问有更深刻的认识，我们可以根据教学内容设计游戏，以帮助学生更深刻地理解数字所代表的意义，提高学生的数学感知能力，同时强化学生的符号意识。学生可以在游戏中观察数学现象，加强学生对数字的养。我们常说学好数理化，走遍天下全不怕，由此可见数学的重要性。我们作为教师能做的就是不断地探索，不断地改进教学方式，提高学生的学习效率，使学生更加高效地学习......”。

4、“.....在初步学习数字时，为了让学生对数字有更深刻的认识，我们可以根据教学内容设计游戏，以帮助学生更深刻地理解数字所代表的意义，提高学生的数学感知能力，同时强化学生的符教师说举牌时，学生将与之相对应的牌子举起来。这样的游戏不仅受到学生的喜爱，学生乐于参与其中，而且在不知不觉之中锻炼了学生的解题能力，举两得，寓教于乐。教师要设计些与教学目标相符的游小学数学中的游戏教学应用初探论文原稿感性......”。

5、“.....在游戏过程中教师要引导学生进行思考，并在平时练习中加强对学生思维能力的培养。小学数学中的游戏教学应用初探论文原稿。获。在教学中，只有从低年级就开始注重对学生思维能力的培养，学生的自主学习能力与理解吸收知识的能力才会更好，才能达到教学目的。如在生活中的数的学习中，在初步学习数字时，为了让学生对数，学生通过游戏，参与到了分类活动之中，懂得了按照定的标准来分门别类地整理事物。在游戏初期......”。

6、“.....对不同种类的物品进行标号分类，从开始标号，然学教学中教学游戏的开展学周刊，王秋娟教学游戏的设计及应用模式研究曲阜师范大学，编辑李博宁。教师要设计些与教学目标相符的游戏，让学生在玩的同时巩固知识，这样能够让游戏教学有更多收号意识。学生可以在游戏中观察数学现象，加强学生对数字的敏感性。在低年級数学课堂中使用游戏教学要注重方法的选择，在游戏过程中教师要引导学生进行思考......”。

7、“.....让学生在玩的同时巩固知识，这样能够让游戏教学有更多收获。在教学中，只有从低年级就开始注重对学生思维能力的培养，学生的自主学习能力与理解吸收知识的能力才会更好，才能达到教学目的。如把物品分为大类，号类是玩具，号类是文具，号类是服装鞋帽。然后，每个小朋友都会分到个上面标有不同字样的牌子。然后，教师将游戏规则讲解清楚，教师指出个物品，学生快速地辨别物品所属类别......”。

8、“.....如此的游戏形式可以让学生活跃自己的思维，把学习到的知识真正地运用到实际生活之中。这样就不单单是对教学知识的渗透，更加强了学生各方面的综合实力。举牌游戏是种很好的游员，并确定个调查的方向，然后对组内成员进行调查和记录。最后根据本组的调查结果，做成相应的统计图表，由讲解员进行展示和讲解。在所有的小组展示讲解完成之后再进行小组之间的互相点评，最后关的教学经验谈谈对小学数学教育教学的见解，分享下经验......”。

9、“.....关键词教学经验数学教学游戏教学教学应用从培养学生的自信心和学习兴趣入手孔子说知之者不解完成之后再进行小组之间的互相点评，最后由教师进行总结。都说教育要从娃娃抓起，所以数学教育也应该从小学就开始重视。结合相关的教学经验谈谈对小学数学教育教学的见解，分享下经验。小学数学生的自信心和学习兴趣入手孔子说知之者不如好之者，好之者不如乐之者。由此可见兴趣对学习的重要性......”。