1、“.....运用生活中常见的数量关系和数学问题，把数学带入生活，调动学生学习数学的兴小学数学应用题学生解题能力培养论文原稿散性。所以，教学时要以培养学生发散性思维为目标。小学阶段是培养学生创新性思维的关键阶段，所以教师定要重视学生思维的发展，在定教学思想的指导下，制定合理科学的教学目标，结合最简便的方法答题，以减轻解题负担。要想学习好数学就要明白适当偷懒的重要性......”。

2、“.....不能味为了追求题多解，这样反而会事倍功半，教师要处理好教学策略优化和创新思维培的思维能力，同时提升自身应对实际问题的能力，因此通过教学创新对小学生应用题解题能力进行培养至关重要。培养学生的逆向解题思维逆向思维能够更好地帮助学生解答疑难问题，从问题出学生学习的过程并不仅仅是获取信息和知识的过程，还应该是提升获取知识的能力的过程。教师要充分考虑到小学阶段学生的性格特点......”。

3、“.....让学生在解答过程中学会更多的解題技师的不断鼓励和肯定下激发起学习的信心和热情，从而更有精力去研究探讨题目，寻求更多的解题思路。小学数学应用题学生解题能力培养论文原稿。启发学生形成自身的解题思维小学数学学阶段学生的性格特点，进行启发式教学，让学生在解答过程中学会更多的解題技巧，明确解题思路。启发学生形成自身的解题思维小学数学的应用题部分直以来都是学生需要攻克的重难点......”。

4、“.....编辑赵飞飞。摘要应用题是小学数学教学中最关键的教学内容之，而应用题解题能力是个学生综合素质的体现，学生通过应用题锻炼自身的思维能力，同时提升自身的发散性。所以，教学时要以培养学生发散性思维为目标。小学阶段是培养学生创新性思维的关键阶段，所以教师定要重视学生思维的发展，在定教学思想的指导下，制定合理科学的教学目标......”。

5、“.....也是教师需要着重教学的部分。当学生在解题过程中遇到阻碍时，教师不能直接告诉学生正确答案，而应该引导学生独立思考，让学生自己寻找答用，教师适当鼓励学生，能够树立学生自信心，帮助学生在解答应用题时遇到疑难问题更有信心面对，减小了中途放弃的几率。同时，鼓励法可以在定程度上培养学生的创新性思维，学生容易在地运用最简便的方法答题，以减轻解题负担。要想学习好数学就要明白适当偷懒的重要性......”。

6、“.....不能味为了追求题多解，这样反而会事倍功半，教师要处理好教学策略优化和创新是教师需要着重教学的部分。当学生在解题过程中遇到阻碍时，教师不能直接告诉学生正确答案，而应该引导学生独立思考，让学生自己寻找答案。教师的鼓励对学生的学习成长进步也起着重要对实际问题的能力，因此通过教学创新对小学生应用题解题能力进行培养至关重要。学生学习的过程并不仅仅是获取信息和知识的过程......”。

7、“.....教师要充分考虑到结合特定情境进行教学，并在反复的制定与实施中寻找更加科学有效的教学方法，使教学成果最优化。参考文献杨翠平小学生数学应用题解题能力的培养读与写，王春燕在小学数学教学中如何维培养的关系，让学生明白多种解题思路与解题方法的真正意义在于多角度锻炼思维，培养思维的创新性灵活性和发散性，而不应当仅仅掌握解题方法。因为解题方法有很多种......”。

8、“.....从正反两面思考问题。这种逆向思维的应用就是逆向策略，这是种巧妙灵活的解题策略，能够发挥学生的创新性思维来解决较为复杂难懂的问题。教师应当引导学生学会巧捷，能够在短时间内快速找零和计算价格。这种学习虽然不是在课堂上，但是却更有利于学生学习能力的培养，学生在生活中学习数学，这样他们更能感受到其中的趣味性和实用性，因为这是真趣，重视数学......”。

9、“.....这就是应用题教学中的生活化策略。教师在教学中可以通过情景化教学的方式，有意识地创设些开放式问题情景来激发学生的学定情境进行教学，并在反复的制定与实施中寻找更加科学有效的教学方法，使教学成果最优化。参考文献杨翠平小学生数学应用题解题能力的培养读与写，王春燕在小学数学教学中如何培养学养的关系，让学生明白多种解题思路与解题方法的真正意义在于多角度锻炼思维，培养思维的创新性灵活性和发散性......”。