1、“.....因不齿于邻居赵财主，不接受他施舍的棉衣，受冻而死。学生谈，尊重学生体验。矛盾有韵味文章中有些句子很短，其实越短的句底。细解重复与矛盾词语之韵味论文原稿。，理解终于在文中的意思。把终于放到句子里头，联系上下文理解词语在句子中的含义，推想个终于的意思，并指导朗读。第个终于表达了种期盼的事情得到实现后的喜悦。因为我拥有了上学的资格，用这个词语，表现出我很高兴。第个终于是因为别的小细解重复与矛盾词语之韵味论文原稿匾，参与祭奠，场面盛大，祥子内心为父亲感到自豪，充满对大家的感激。第次流泪，第段大把大把的泪从祥子的眼眶涌出。祥子终于求得平安香，不负父亲的嘱托，内心激动。说说你生活中都是在什么情况下会泪流满面......”。

2、“.....如何进行教学设计，帮助学生开了口。第段妈妈终于攒够了做书包的花布。师启发问这句都有个共同的词语，它们的意思样吗出示终于。方法工具书或课文下的注释。终于的意思是最终出现种情况。终究到底。细解重复与矛盾词语之韵味论文原稿。，每次流泪的原因和心情都不同，请结合小说内容做简要分析。第次流泪，后的喜悦。因为我拥有了上学的资格，用这个词语，表现出我很高兴。第个终于是因为别的小朋友都有花书包，而我没有。我既懂事，理解家中的困难，又对获得书包有强烈的渴望，显示出了在我开口前内心的斗争。第个终于写出了攒布头过程的难熬与艰辛。母亲为了我的花书包，东拼西凑，最终攒足。联系课文或生活中些例子......”。

3、“.....举例宋朝，著名学者陈师道从小家境贫寒，但勤奋苦学，终成代名儒，受到朝廷重用，但安贫乐道不肯应征。因不齿于邻居赵财主，不接受他施舍的棉衣，受冻而死。学生谈，尊重学生体验。矛盾有韵味文章中有些句子很短，其实越短的句子越内涵侧重点的不同。句话快镜头展示小男孩的生，文字很精练。前两句用笔多，因为这是人生的宝贵财富，是铺垫。最后句简洁概括生，那是品质由内化到外显的结果。用笔浓淡相宜。这在今后的习作中可借鉴。教师指导想象想象教师宣读捐款成绩时，班级同学的反应，想象男孩几次抬头以及内心的变文学中小学语文教学通过品词析句，领会小男孩的自信与骄傲，深化领悟内化语言沉淀。默读第自然段，找出自然段出现了几次抬起头，动笔圈画并做简单批注......”。

4、“.....思考小男孩是在什么时候抬起头他的内心里想的是什么讨论后反馈，师生共同探讨解决问题文中出现了次抬起头在老师及深深的感恩之情。教师指导朗读但字可稍作停顿，沉甸甸要读出厚重与深沉。学生尝试自己读，教师指名读，师生评议，教师范读，学生再读。，升华感情。学生交流因为理解了妈妈的关心与期待，因此懂得了爱，这个书包在作者心目中就成了最珍贵最美的书包了。这小小的书包竟然凝聚着这么复杂勇气。还是抬起头来要读出坚定沉着。直抬起头来要读出骄傲自尊不卑不亢。，体会感情。圈画关键词很少沉甸甸。品关键词东西很少是指实际情况，书包里装的东西少。几本书和练习本子等。沉甸甸第，书包是妈妈点点要来的碎花布缝成的。而且为了要碎花布，妈妈放下了矜持......”。

5、“.....教师指导朗读体会词语抬起头，感受小男孩从迷茫到充满希望与自信的心灵转变，尤其要读出小男孩的自信与骄傲。小男孩抬起头，从座位走出去要读得轻松，因为内心释然，读出勇气。还是抬起头来要读出坚定沉着。直抬起头来要读出骄傲自尊不卑不亢。细解重复与矛盾词语之韵味论文原稿。男孩在同学们的纷纷议论中坚守自己的份自信最后处直抬起头来，尤其是直指男孩在后来的人生道路上始终充满自信地为人处世，并努力奋斗，从不放弃。从抬起头还是直，可以看出小男孩由勇敢到自信再到骄傲的心灵的转变。分析句式特点重复出现抬起头，但前头加了些修饰语，于重复中有变化，突小男孩由勇敢到自信再到骄傲的心灵的转变......”。

6、“.....但前头加了些修饰语，于重复中有变化，突显内涵侧重点的不同。句话快镜头展示小男孩的生，文字很精练。前两句用笔多，因为这是人生的宝贵财富，是铺垫。最后句简洁概括生，那是品质由内化到外显的结果。用笔浓淡相前抬起头，同学们的面前还是抬起头，在大官显贵面前直抬起头。抬起头因为能认真对待老师教给的功课，没有拖班级后腿。虽少，但捐出的是自己的真心。还是抬起头因为他不和其他同学比多，量力而行。直抬起头他以自己的品学尽力而为，不卑不亢。比较不同第处还是抬起头来，尤其是还是，是指的情感，看着这书包，你想对妈妈说些什么请你写下来。语文学习，字词句是基础，语文学习中若没有对词汇的吸收与内化，语文素养的提高就会显得空洞与苍白。因此......”。

7、“.....其中项重要职责，就是带领学生沉入词语的感性世界。作者简介王少莹，女，年生，本科，副教授，研究方向为儿第，这书包是妈妈用细密的针脚缝成的，还有美丽的图案，还有独无的夹层设计，可见妈妈的用心。第，妈妈的关心和期盼使我深深感受到了母爱的分量是沉甸甸的。，感受母爱，朗读指导。联系生活，回忆母爱。激情渲染这小小的书包不仅凝聚着妈妈厚重而无言的爱，还有作者的喜悦与满足愧疚与不。这在今后的习作中可借鉴。教师指导想象想象教师宣读捐款成绩时，班级同学的反应，想象男孩几次抬头以及内心的变化。教师指导朗读体会词语抬起头，感受小男孩从迷茫到充满希望与自信的心灵转变，尤其要读出小男孩的自信与骄傲。小男孩抬起头，从座位走出去要读得轻松......”。

8、“.....读细解重复与矛盾词语之韵味论文原稿他同学比多，量力而行。直抬起头他以自己的品学尽力而为，不卑不亢。比较不同第处还是抬起头来，尤其是还是，是指小男孩在同学们的纷纷议论中坚守自己的份自信最后处直抬起头来，尤其是直指男孩在后来的人生道路上始终充满自信地为人处世，并努力奋斗，从不放弃。从抬起头还是直，可以看越难设计，因为可以捕捉的关键词很少。正如字的笔画越少，越难写得好。如果句话里有对矛盾的词语，那么这对词语就能成为解读的突破口通过品词析句，领会小男孩的自信与骄傲，深化领悟内化语言沉淀。默读第自然段，找出自然段出现了几次抬起头，动笔圈画并做简单批注。联系上下文，思友都有花书包，而我没有。我既懂事，理解家中的困难......”。

9、“.....显示出了在我开口前内心的斗争。第个终于写出了攒布头过程的难熬与艰辛。母亲为了我的花书包，东拼西凑，最终攒足了布头，用这词语，表现出母亲那深沉的爱。说说你生活中都是在什么情况下会用到或说到这个能通过联系上下文来理解。我们可以这样设计，找出带有终于的句子。出示第段我终于拥有了上学的资格。第段我终于向母亲开了口。第段妈妈终于攒够了做书包的花布。师启发问这句都有个共同的词语，它们的意思样吗出示终于。方法工具书或课文下的注释。终于的意思是最终出现种情况。终究段祥子听了，泪流满面。父亲周年祭日将至，祥子仍没能求得平安香，认为自己做得不够好，未能让父亲满意，内心愧疚。要正确理解这句话意思，结合下文娘，定是孩子做得还不够......”。