1、“.....鸭妈妈，鸭爸爸，鸭姐姐，鸭哥哥，还有喂鸭的小姑娘。对于年级的孩子来说，这个故事并不陌生，因此，在观看视频前我提出了更高的要求你认为故事中哪个人物的表演最精彩他什么地方打动了你你能说给大家听吗当然，在学生绘声绘色讲给同学们听时，让听的同学也进行评比，谁说得好为什么目的是让大家明白，安徒生爷爷把故事写得这么精彩，是因为他抓住了人物的语言神态动作进行细致描述。让体验与随着音乐的节奏，美美地品尝果冻，将很平常的吃果冻变得如此有趣味，激发了每位学生的参与热情。学生愿意尝试些新的事物，当然乐意参与其中，在轻松自然欢快的气氛中不知不觉地完成了吃果冻，为学生提供了丰富的写作素材，使每个孩子情动辞发，舒畅表达。读着孩子们那个个片段，内容真实充满童趣，俨然有种尝尽人间美味般的惬意。正是个个果冻精灵，正是次次的交流，正是整个充满趣味的活动，调动了学生的嗅觉视觉听觉......”。

2、“.....参考文献董菊初叶圣陶语文教育思想概论北京开明出版社，叶圣陶文章例话沈阳辽宁教育出版社，作者简介梁彩娥，女，年生，川南充，本科学历，小教高级职称，从事小学语文教学工作在情境中激发体验营造情境，通过入境诱发体验，在情境里敢于表达。让体验与作文结伴而行论文原稿。例如在游戏作文教学吃果冻中，上课伊始，游戏猜宝，激发起学生强烈的兴趣。学生有了兴趣，有了激情，心灵驰骋。学期中，适当开展两次左右社会研学活动，不但能开阔学生视野，增长见识，而且能丰富阅历，从而能够写出探索生活真谛，把握时代脉搏的作文。比如利用本地资源，这学期我组织全体同学到本市新建成的国际大巴扎步行街，进行缤纷冬日，畅游巴扎研学实践活动，逛逛巴扎老店，尝尝特色小吃，观观优美的民族舞姿，瞧着各具特色的建筑和琳琅满目的商品，听着街上传来的特色民族音乐，走在民俗文化街和美食街里......”。

3、“.....就像个羞羞答答的小姑娘，哈哈,这么快就从幼年期进化成了成长期，不错不错,第天日记中写道早上起来，我就跑向我心爱的蒜子，现在的它又变得像个强壮的小伙子，绿色的叶子展开了，看着心爱的嫩苗，种成就感油然而生,到了第天，我惊喜地发现那片片叶子变得翠色欲流，簇拥在起，竟成了片小树林。到了第十天，蒜苗长得很快，我每天都好像听到它们唰唰向上长的声音。第十天，蒜苗已经半尺多长了。这盘蒜苗，中间长得高，周篇篇充满智慧的作文，是大家情感激荡后的纯体验作文。在实际生活里得以体验关注生活，在真观感中体验精蕴，在精细的观察中准确表达。世事洞明皆学问，人情练达即文章。生活中不是缺少作文素材，而是缺少发现素材的眼睛。积极的人总是把脸直向着阳光，消极的人总是被阴影所笼罩。结合单元训练点仔细观察，提前周布置观察作业，回家在大人的指导下种大蒜，观察蒜苗生长情况......”。

4、“.....体验式习作教学让孩子们的作文更加熠熠生辉。遵循以上理论，在多年的日常教学中我总结出了以下点策略。通过想想议议演演说说，学生们完全置身于故事人物当中，成了真角色。有的说，天鹅看到自己美丽的样子，非常高兴，很怀念鸭妈妈和哥哥姐姐，他们现在怎么样了于是飞回了自己出生的家里，鸭妈妈看到只美丽的天鹅在叫自己妈妈说我不是你的妈，你是天鹅，我是鸭子。丑小鸭说妈妈，我就是那只丑小鸭呀,丑小鸭回得更大的成绩,参考文献董菊初叶圣陶语文教育思想概论北京开明出版社，叶圣陶文章例话沈阳辽宁教育出版社，作者简介梁彩娥，女，年生，川南充，本科学历，小教高级职称，从事小学语文教学工作通过想想议议演演说说，学生们完全置身于故事人物当中，成了真角色。有的说，天鹅看到自己美丽的样子，非常高兴，很怀念鸭妈妈和哥哥姐姐，他们现在怎么样了于是飞回了自己出生的家里......”。

5、“.....适当开展两次左右社会研学活动，不但能开阔学生视野，增长见识，而且能丰富阅历，从而能够写出探索生活真谛，把握时代脉搏的作文。比如利用本地资源，这学期我组织全体同学到本市新建成的国际大巴扎步行街，进行缤纷冬日，畅游巴扎研学实践活动，逛逛巴扎老店，尝尝特色小吃，观观优美的民族舞姿，瞧着各具特色的建筑和琳琅满目的商品，听着街上传来的特色民族音乐，走在民俗文化街和美食街里，孩子们是轻松愉悦的。这不羞羞答答的小姑娘，哈哈,这么快就从幼年期进化成了成长期，不错不错,第天日记中写道早上起来，我就跑向我心爱的蒜子，现在的它又变得像个强壮的小伙子，绿色的叶子展开了，看着心爱的嫩苗，种成就感油然而生,到了第天，我惊喜地发现那片片叶子变得翠色欲流，簇拥在起，竟成了片小树林。到了第十天，蒜苗长得很快，我每天都好像听到它们唰唰向上长的声音。第十天，蒜苗已经半尺多长了。这盘蒜苗......”。

6、“.....周长得低，让体验与作文结伴而行论文原稿忆起原来在家的点点滴滴，鸭妈妈和哥哥姐姐纷纷围过来羡慕不已鸭弟弟你的变化真大呀，以前是我们的不对，不该欺负你，你不要离开这个家啊,也有同学想象丑小鸭变天鹅后，决心回到自己的家里去看望他自己的亲爱的妈妈，而且要带上礼物送给妈妈。可见，在创设情境中人人进入角色，学生们的情感被充分激活，在文章结尾处还写出了个人看法不要以貌取人在遇到挫折磨难时不要放弃努力，人生中的痛苦是不可避免的，只能坚强面对。要以貌取人在遇到挫折磨难时不要放弃努力，人生中的痛苦是不可避免的，只能坚强面对。叶圣陶先生说生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。创作来源于生活，小学生作文也样。作文来源于生活，生活即作文。要想让学生写好作文，首先注重于学生的独特感受和真切体验，让学生去观察去发现去捕捉素材去积累素材......”。

7、“.....多年来，根据自身的教学经验和实践探索，在充满智慧的作文，是大家情感激荡后的纯体验作文。在实际生活里得以体验关注生活，在真观感中体验精蕴，在精细的观察中准确表达。世事洞明皆学问，人情练达即文章。生活中不是缺少作文素材，而是缺少发现素材的眼睛。积极的人总是把脸直向着阳光，消极的人总是被阴影所笼罩。结合单元训练点仔细观察，提前周布置观察作业，回家在大人的指导下种大蒜，观察蒜苗生长情况。开始种大蒜时学生观察大蒜的形状颜色以及发芽后的蒜苗妈说我不是你的妈，你是天鹅，我是鸭子。丑小鸭说妈妈，我就是那只丑小鸭呀,丑小鸭回忆起原来在家的点点滴滴，鸭妈妈和哥哥姐姐纷纷围过来羡慕不已鸭弟弟你的变化真大呀，以前是我们的不对，不该欺负你，你不要离开这个家啊,也有同学想象丑小鸭变天鹅后，决心回到自己的家里去看望他自己的亲爱的妈妈，而且要带上礼物送给妈妈。可见，在创设情境中人人进入角色......”。

8、“.....在文章结尾处还写出了个人看法不仅是次寻味之旅，更是次感受疆域情怀之旅。在随后的随笔中更是有感而发，轻松快乐地写出来自己的感受。在这样强大的精神动力下，这篇游记完成得别有番韵味。体验是快乐的加速器，兴趣是快乐的起跑线，成功是快乐的保护伞。总之，巧妇难为无米之炊，我们在作文教学中要引导学生注意观察，留心体验，让学生在丰富多彩的生活中学会搜集写作素材，提高语文素养和作文表达能力。我坚信，通过我们的不断努力和探索，作文教学定会形态很好看。东风不欠，水到渠成。这应该是学生最开心最难忘体验最深的时候，学习也因此成了学生的种享受，种生命确证。在研学中体验提供身临其境或心临其境的研学机会，让学生通过自身实践获得真实感受乐于表达。文章来源于生活，热爱生活的人，情感是丰富的。而社会是实践的大舞台，也是作文教学的乐园，孩子们整整个学期都闭于教室里，活动于狭小的操场......”。

9、“.....学期长大的蒜叶不同时期的颜色有何变化。其中位学生写道今天晚上写完作业，我便迫不及待拿起蒜子，种在土里，胖乎乎的蒜子成了幸运儿有机会进化呀,我在个小花盆添满了土，在中间凿了个小洞，使蒜的根向下，半在土里，半在外面我又澆了些水远远望去，像个个胖胖的小白鼠，可爱极了,可见孩子观察多精细啊。第天观察日记记道都说蒜子长的快，果然如此，昨天还是普普通通的蒜子，今天就有变化蒜子的头上长出了嫩绿的小芽，就像个让体验与作文结伴而行论文原稿实充满童趣，俨然有种尝尽人间美味般的惬意。正是个个果冻精灵，正是次次的交流，正是整个充满趣味的活动，调动了学生的嗅觉视觉听觉，激发了他们强烈的表达欲望，让他们从心里感到写作是件多么有意义的事啊。学生们的心理反应是真实的，是自然的，是迫不及待的，是丰富多彩的。因此，笔尖流露出来的都是肺腑之言......”。