1、“.....注重对大众文化资源的开发在新课程标准中提出认识中华文化学方式，主要是指师生围绕个或多个议题选择组文章进行阅读和知识体系的建构，从而达到教学目的的种教学方法。通过群文阅读，不仅能够有效扩展学生的阅读面和阅读量，更能有效提高学生的阅读理解能力和综合素质能力。关键词初中语文课外阅读课程资源开发与利用的策略中图试析初中语文课外阅读资源的开发与利用论文原稿的有效延伸。试析初中语文课外阅读资源的开发与利用论文原稿。初中语文课外阅读资源开发与利用的策略语文课外阅读资源是非常丰富的，这就要求教师在进行课外阅读资源开发和利用的过程中......”。

2、“.....但是为了提高开发与利用的效式的开发和利用。但是为了提高开发与利用的效率，应遵循开放性针对性互补性及地域性的原则。结合学生生活实际，进行地域性的阅读资源的开发文学作品是种反映生活并高于生活的艺术形式，因此，教师就可以利用文学作品来源于生活的特点，与学生的生活实际相结合，与当地的语文教学过程中，教师在进行阅读训练时，应注重将课内阅读与课外阅读相结合，针对结合点，实施群文阅读的教学方式。群文阅读的教学方法是近年来兴起的种新型的阅读教学方式，主要是指师生围绕个或多个议题选择组文章进行阅读和知识体系的建构......”。

3、“.....同时也是提高学生语文素养及阅读理解能力的主要途径。但是初中阶段正是学生增加知识储备提高综合能力的关键时期，只凭课内的阅读训练是完全不能适应学流会等，使学生在浓厚的阅读氛围中，激发出阅读的兴趣，进行有效的课外阅读资源的利用。结语综上所述，在初中语文阅读教学的过程中，教师应充分重视课外阅读的重要性，并通过各种途径及方式进行课外阅读资源的开发和利用，对课内阅读形成有效的补充和延伸，以此来拓宽学应指导学生以批判的思维来进行学习，要取其精华，去其糟粕，这样既锻炼了学生参与时事的能力和对社会现象的思辨能力及对文化的选择能力......”。

4、“.....从而提高学生的综合素质能力。开展丰富的课外阅读活动，为学生营造浓厚的阅读氛围环读资源是远远不够的，这就需要教师积极地进行课外阅读资源的开发和利用，以此来推动素质教育教学目标的实现。试析初中语文课外阅读资源的开发与利用论文原稿。注重对大众文化资源的开发在新课程标准中提出认识中华文化的博大精深，汲取民族文化的精髓，也要关心当代课内阅读形成有效的补充和延伸，以此来拓宽学生的阅读视野，增加学生的知识储备，提高学生的综合素质能力。参考文献潘涌论新课标背景下教师角色的转换语文教学通讯，王凤翔初中生课外阅读的现状与思考忻州师范专科学校学报，作者简介贾博英，年生......”。

5、“.....试析初中语文课外阅读资源的开发与利用论文原稿的阅读视野，增加学生的知识储备，提高学生的综合素质能力。参考文献潘涌论新课标背景下教师角色的转换语文教学通讯，王凤翔初中生课外阅读的现状与思考忻州师范专科学校学报，作者简介贾博英，年生，甘肃省庆阳市人，本科，级教师，研究方向为语文教学班级里创建读书角来提高学生阅读的兴趣。另外，教师还可以组织学生利用课外的时间进行课外阅读的活动，通过向学生推荐适合其年龄及学习情况的阅读资料，来促使学生更好地进行课外阅读。最后，教师还可以组织系列的课外活动，如古诗词比赛辩论大赛课外阅读文章的读后感交图画来增强校园的人文气息......”。

6、“.....另外，教师还可以组织学生利用课外的时间进行课外阅读的活动，通过向学生推荐适合其年龄及学习情况的阅读资料，来促使学生更好地进行课外阅读。最后，教师还可以组织系列的课外活动境对人的思想及行为习惯有种非常重要的影响作用，是潜移默化的无形的影响。教师在进行阅读教学的过程中，可以利用环境的这作用，为学生营造种浓厚的阅读氛围。如教师可以通过在学校走廊教室墙壁张贴或悬挂名人名言名人事迹的图画来增强校园的人文气息。教师还可以在校园文化生活，尊重文化的多样性。由此可见，在对课外阅读资源开发的过程中，教师应别出心裁别具格，应结合当代的发展特征，努力开发广播电视报刊网络等各种大众媒体形式......”。

7、“.....拓宽思维的宽度。但是值得注意的是，教师在进行大众文化资源开发的过程中科，级教师，研究方向为语文教学是素质教育提出的必然要求阅读是学生汲取知识的最有效途径之，同时也是提高学生综合素质和语文素养的重要方式。因此，在初中语文教学中，教师对阅读教学的关注度非常高。但是时代的发展，需要学生有豐富的知识储备，只靠课内教材中的如古诗词比赛辩论大赛课外阅读文章的读后感交流会等，使学生在浓厚的阅读氛围中，激发出阅读的兴趣，进行有效的课外阅读资源的利用。结语综上所述，在初中语文阅读教学的过程中，教师应充分重视课外阅读的重要性，并通过各种途径及方式进行课外阅读资源的开发和利用......”。

8、“.....为学生营造浓厚的阅读氛围环境对人的思想及行为习惯有种非常重要的影响作用，是潜移默化的无形的影响。教师在进行阅读教学的过程中，可以利用环境的这作用，为学生营造种浓厚的阅读氛围。如教师可以通过在学校走廊教室墙壁张贴或悬挂名人名言名人事迹的博大精深，汲取民族文化的精髓，也要关心当代文化生活，尊重文化的多样性。由此可见，在对课外阅读资源开发的过程中，教师应别出心裁别具格，应结合当代的发展特征，努力开发广播电视报刊网络等各种大众媒体形式，以此来丰富学生的文化视野，拓宽思维的宽度。但是值得注类号文献标识码阅读教学是初中语文教学中的重要组成部分......”。

9、“.....但是初中阶段正是学生增加知识储备提高综合能力的关键时期，只凭课内的阅读训练是完全不能适应学生发展需求的。因此，这就需要教师结合教材和学生的实际率，应遵循开放性针对性互补性及地域性的原则。结合教材，实施群文阅读，进行课外阅读资料的开发在初中语文教学过程中，教师在进行阅读训练时，应注重将课内阅读与课外阅读相结合，针对结合点，实施群文阅读的教学方式。群文阅读的教学方法是近年来兴起的种新型的阅读地域性文化相结合，进行课外阅读资源的开发和利用。首先，教师应提高自身的文学修养，加强对教材和当地地域文化的研究......”。