1、“.....教师可能堂课只讲篇阅读或个片段，严重影响学生的阅读量。教师引导过多导致学生思想固化有很多语文教师认为，应遵循教实施群文阅读的途径与方法论文原稿文本交给学生，让学生亲自去体会文本，培养学生的文体感。在语文教学中，教师不仅让学生熟读课文，还要让学生知道什么地方应该精读，什么地方应该熟读，让学生采用浏览跳读略读的方法，提高堂模式是教师句句地讲解，注重学生字词的积累，把篇文章分解得支离破碎......”。

2、“.....在传统的教学课堂上，教师可能堂课只讲篇阅读或个片段，严重影响学生的阅读量。群梦龙老师说正常情况下，教师提出问题，学生会有个思考的过程，这个过程看似冷场，但这是个正常的现象，必须经过如此的过程。千个读者就会有千个哈姆雷特，教师的思维并不能代替学生的思维，摘要阅读教学是语文教学的重要组成部分，在语文教学中占有重要的地位。本文将从语文阅读教学存在的问题入手......”。

3、“.....总结出群文阅读的教学方法。教师引导过出两个故事情节的情节线。将卖火柴的小女孩和再被狐狸骗次整合，分别写出他们渴望什么，得到没有。最后将得出的结论进行结构总结。这种结构化的教学让学生自己建构知识体系，可以提高学生的欲言，对文本有个自己的认识，不再拘束于教师的思考。在教师的主导下，学生在畅所欲言中达成共识。实施群文阅读的途径与方法论文原稿。群文阅读的优势在于围绕个议题选择多个文本起进行准答案......”。

4、“.....群文阅读可以解决这问题。群文阅读的课堂教学模式将主体地位还给学生。以往教师机械地讲解知识，学生只是被动地听，群文阅读则是让学生自主地阅读，教师变成与学学模式走进课堂，打破教材的束缚，切实提高阅读效率，同时也改变教師阅读教学的理念。教师应该大胆地去尝试，让群文阅读在课堂上发挥更大的作用实施群文阅读的意义群文阅读的实施改变了实施群文阅读的途径与方法论文原稿阅读能力。结语近年来......”。

5、“.....打破教材的束缚，切实提高阅读效率，同时也改变教師阅读教学的理念。教师应该大胆地去尝试，让群文阅读在课堂上发挥更大的作用择将俄底修斯岁的女孩在狼群之间卖火柴的小女孩再被狐狸骗次这几篇文章起阅读。教师通过整合文章的方式来进行教学。首先是俄底修斯和岁的女孩在狼群之间，让学生洞悉故事情节的秘密，分别写孩再被狐狸骗次这几篇文章起阅读。教师通过整合文章的方式来进行教学......”。

6、“.....让学生洞悉故事情节的秘密，分别写出两个故事情节的情节线。将卖火柴的小女孩和阅读，群文阅读的核心就是注重结构化。结构化阅读是指在对群文进行阅读时，将文本中的主要信息加以联结以形成这组群文整体性的理解结构的种阅读过程。例如在讲解故事密码这篇文章时，教师选生样的构建者，可以保证每个人有发言的权利。群文阅读可以实现对文本的多元解读。传统阅读只是注重字词的理解，而群文阅读更加重视对文本的构建......”。

7、“.....每个人能畅所以往语文阅读教学的方式，促进了学生的思想解放。以往的语文阅读教学受到教材的限制，教师只是教授课本上的阅读文本，单纯地讲授文章的主旨大意，而学生也形成了固定的模式，仿佛只有这种标再被狐狸骗次整合，分别写出他们渴望什么，得到没有。最后将得出的结论进行结构总结。这种结构化的教学让学生自己建构知识体系，可以提高学生的阅读能力。结语近年来......”。

8、“.....将文本中的主要信息加以联结以形成这组群文整体性的理解结构的种阅读过程。例如在讲解故事密码这篇文章时，教师选择将俄底修斯岁的女孩在狼群之间卖火柴的小女的想法。这样的教学模式让学生失去思考的过程，忽略自己的见解。摘要阅读教学是语文教学的重要组成部分，在语文教学中占有重要的地位。本文将从语文阅读教学存在的问题入手，结合群文阅读的师引导的原则，但是有时教师引导过多会导致学生思想固化......”。

9、“.....可能会出现冷场的情况，教师就会不停提示不停引导。钱梦龙老师说正常情况下，教师提出问题，学生会有个思学生的阅读速度。实施群文阅读的途径与方法论文原稿。传统阅读教学效率低当下，阅读教学效率低成为很严重的问题。传统的阅读课堂模式是教师句句地讲解，注重学生字词的积累，把篇文章分文阅读的教学方法打好基础，提高阅读速度群文阅读要求在有限的时间内学习多篇阅读，所以教师应该首先提高学生的阅读速度......”。