1、“.....最后每组推荐个代表，在课堂上和大家分享小组的探究成果。这样来，无论是倾听的学生还是表达观点的学生，都有机会锻炼知识的实践运用能力，以及语言表达能力语语文课堂呼唤更多的倾听与表达论文原稿比赛，看哪位学生能够读出感情读出韵味。由于这些语言活动具有比赛的性质，学生的竞争意识促使他们在赛前认真准备，在比赛时以最好的状态表现自己。这种类型的比赛将语文知识贯穿于语言活动中，提高学表达出对其他同学带来的作品的认同和赞赏......”。

2、“.....积极拓展思维，认真倾听，自信表达。组织各种活动，强化语言表达训练为了能够加强学生的口语表达能力，以提高学生语言技巧为的图画或照片。虽然教师也设置了互相欣赏这活动形式，但在此时已经没有任何教学意义。教师可以稍微改变些口语交际课的教学形式，综合考虑学生的学习情况和心理状态，利用欣赏图画的机会，帮助学生和同创新口语交际，提高学生倾听注意力在初中语文教学中应当创新口语交际的教学模式，采取适当的教学方法迎合学生的学习兴趣......”。

3、“.....从而提高学生的倾听意识。例如在开展春天的画为主题文献标识码在初中语文教学中，很多学生在课堂上能够积极大胆的回答老师的问题，勇于表达自己的见解。而老师也在直听着，并及时给予指导。认真的倾听是人具有良好素养的体现。而我们教师没有做到真正中语文倾听表达教学中图分类号文献标识码在初中语文教学中，很多学生在课堂上能够积极大胆的回答老师的问题，勇于表达自己的见解。而老师也在直听着，并及时给予指导......”。

4、“.....综合考虑学生的学习情况和心理状态，利用欣赏图画的机会，帮助学生和同学们起交流。比如教师可以首先满足学生爱分享的心理特点，在和周围同学讨论完后，每组随机抽出位，让他和同学们说说自己趣。把学生吸引到课堂当中来，从而提高学生的倾听意识。例如在开展春天的画为主题的口语交际活动时，教师鼓励学生提前准备好有关春天美景的图画或照片，在课堂上和大家分享。而实际情况是很多同学在台语文课堂呼唤更多的倾听与表达论文原稿倾听学生......”。

5、“.....以及加强学生的倾听和语言表达能力。因此，我们应当以此为突破口，真正的提高初中语文教学效果语文课堂呼唤更多的倾听与表达论文原稿。达论文原稿。首先教师应当表扬学生的点评，肯定他认真倾听的态度，然后从学生的回答中找到教学的入口，帮助学生加强自身的倾听意识，从而进步提升教学质量。关键词初中语文倾听表达教学中图分类号鼓励小组合作，如探究人们阅读量减少的原因。每组互相帮助，认真查找资料，并采访身边的人......”。

6、“.....研究原因。最后每组推荐个代表，在课堂上和大家分享小组的探究成果。这样来，无论是体现。而我们教师没有做到真正的倾听学生，也没有考虑学生是否养成倾听的习惯，以及加强学生的倾听和语言表达能力。因此，我们应当以此为突破口，真正的提高初中语文教学效果语文课堂呼唤更多的倾听与员里的同学带来的画，这样来，同学们不仅能认真的倾听，发言的这位同学也会更好地表达出对其他同学带来的作品的认同和赞赏，每位学生都沉浸在活跃的课堂里......”。

7、“.....认真倾听，自信表达。关键词下窃窃私语，丝毫没有认真听台上同学的表达，而是迫不及待地和周围的同学分享自己的图画或照片。虽然教师也设置了互相欣赏这活动形式，但在此时已经没有任何教学意义。教师可以稍微改变些口语交际课的听的学生还是表达观点的学生，都有机会锻炼知识的实践运用能力，以及语言表达能力。创新口语交际，提高学生倾听注意力在初中语文教学中应当创新口语交际的教学模式......”。

8、“.....这种类型的比赛将语文知识贯穿于语言活动中，提高学生的语言能力，实现知识的实际应用。由于初中生对独立意识逐渐加强，表达欲望并不强烈，教师应当考虑其心理发展特点各种活动，强化语言表达训练为了能够加强学生的口语表达能力，以提高学生语言技巧为目的。我们不妨组织系列教学活动来激发学生表现欲望，以达到强化学生语言表达的目的。比如，教师可以在课堂上举行场文课堂呼唤更多的倾听与表达论文原稿......”。

9、“.....也让学生更加自信，口语表达能力不断增强语文课堂呼唤更多的倾听与表达论文原稿。参考文献李玉芹浅谈语文教学中学生的语言能力，实现知识的实际应用。由于初中生对独立意识逐渐加强，表达欲望并不强烈，教师应当考虑其心理发展特点，鼓励小组合作，如探究人们阅读量减少的原因。每组互相帮助，认真查找资料，并采访身的。我们不妨组织系列教学活动来激发学生表现欲望，以达到强化学生语言表达的目的。比如，教师可以在课堂上举行场辩论赛......”。