1、“.....它向哪于整体把握文本的内容，有利于提高学生的阅读能力。自主性是凸显课堂主体的关键学生是课堂的主体，教师是课堂的组织者与引导者，这是新课程对课堂教学提出的要求。但是，在实际的教学过程中，这理念并未得到很好的体现群文阅读的现实困惑与应对举措论文原稿对孩子深深的爱。篇课文都有助于激发学生感恩父母的情怀。教学时，就可以基于亲情这主题指导学生进行群文阅读，去探究亲情的表现形式。在群文阅读中，通过对文本内容的比对辨析，学生体会到亲情在自己成长中的作用。在蜓点水......”。

2、“.....群文阅读的现实困惑与应对举措论文原稿。这样的话语让学生感动不已。从这句话中，学生能够体会到父亲与阿曼达之间浓浓的爱与信任。在慈母情深中，妈妈对和她工作的阿姨说我挺高要根据选文议题聚焦教学目标，而不是面面俱到，眉毛胡子把抓。课堂主体不够明确新型的教学模式是为了将课堂交给学生，但是在实际教学过程当中，部分教师忽略了学生的主体地位。教师通过讲解将自己的阅读体验强行地覆盖但是，在实际教学过程中，群文阅读教学仍然存在着不少困惑。因此，我们应寻求有效的应对措施......”。

3、“.....群文阅读教学的应对举措结构化是有效制定教学目标的前提群文阅读并非是让学生篇篇地按照顺序进行阅原稿。教学目标不够聚焦部分教师将群文阅读的教学目标指向文本内容人物形象人文情怀等几个方面。这些教学目标都是学生容易掌握的内容，不必大动干戈地运用群文阅读进行教学。群文阅读教学更强调的是整体阅读，凸显出定教学目标的前提群文阅读并非是让学生篇篇地按照顺序进行阅读，而是以整体的阅读方式，强化学生方面的认知，从而更好地诱发学生的阅读期待，提高学生阅读素养。这就是结构化思维......”。

4、“.....单篇阅读明确新型的教学模式是为了将课堂交给学生，但是在实际教学过程当中，部分教师忽略了学生的主体地位。教师通过讲解将自己的阅读体验强行地覆盖在学生的认知上，学生没有机会通过阅读获取自己的感知，成为教师完成教学任，有效地提高学生的阅读素养。总之，在阅读教学中采取群文阅读的教学模式，只有从学生的年龄特点与学习兴趣出发，制定切实有效的教学目标，真正凸显学生的主体地位，才能激发学生的阅读兴趣，做到沟通课堂内外......”。

5、“.....关键词群文阅读结构化自主性开展群文阅读，不仅能够提升学生阅读的速度，扩大学生的阅读量，而且还可以提高学生的语文阅读能力，形成结构化系统性的思维模式。群文阅读的现实困惑与应对举措论文原稿。提高学生的阅读能力。关键词群文阅读结构化自主性开展群文阅读，不仅能够提升学生阅读的速度，扩大学生的阅读量，而且还可以提高学生的语文阅读能力，形成结构化系统性的思维模式。群文阅读的现实困惑与应对举措论文，通过群文阅读让学生扩大阅读量，并完成从量到质的转变，提升学生的语文素养。例如......”。

6、“.....教师要求学生找到童话故事的结构特征，学生感受到了童话故事的反复性与趣味性。当学生理解了童话故事的这特点后，教学目标可以设定为认知目标能力目标情感目标等。群文教学需要根据选文议题聚焦教学目标，而不是面面俱到，眉毛胡子把抓。但是，在实际教学过程中，群文阅读教学仍然存在着不少困惑。因此，我们应寻求有效的应对措施，务的工具，课堂的主体依然是教师。堂课中，完成篇的群文阅读，有的教师只给学生分钟的阅读时间。这么短的时间，学生只能匆匆掠过，阅读的过程蜻蜓点水......”。

7、“.....群文阅读教学的应对举措结构化是有效读写，实现提升学生语文核心素养的目标。参考文献刘荣华小学群文阅读教学的价值课型及策略教学月刊，刘大伟群文阅读教学的个问题教学与管理，王雁玲，尹浪语文课程观视域下的群文阅读教学教育导刊，。课堂主体不师再给学生提供几篇文章，让他们自己从文章中找到属于童话故事其他的写法或结构，使他们更全面地理解童话故事的特点。这样的设计给了学生更多的阅读时间与空间，让他们自主愉悦的进行阅读......”。

8、“.....学生在课堂上学习的主动性更高，找到了反复结构的表达方式，收到举反的效果。但是，群文阅读中只是让学生领会举反的学习方式过于单，对语文成绩好的学生没有挑战性。因此，教师可以设臵任务，将将举反与反归相结合人借了尾巴。学生边阅读，边理清文章的结构，初步了解童话故事的文体结构。然后，教师以小组讨论的形式，让学生说说童话故事应该怎样进行阅读，故事情节怎样安排才显得更加完整。最后，再让学生阅读渔夫与金鱼的故事颗究其原因，方面是教师还是沿用传统的教学方式......”。

9、“.....既能够凸显学生主体，又可以切实地完成教学任务。群文阅读能够将者很好地融合。教师引导学生进行自主式阅地震中的父与子中，学生感受到父亲和孩子之间的信任，在慈母情深中他们体会到母亲对儿子爱的无私。因为选文有统的议题，所以能聚焦个核心目标展开对比阅读，从而摆脱單篇课文多目标教学的困扰。议题聚焦了教学目标，有兴他爱看书的,这句话体现了母亲对自己儿子那无私的爱，哪怕自己挣钱再艰难，哪怕自己要赚许多天才够买上这本书，但为了儿子她毫不犹豫......”。