1、“.....例谈阅读教学中价值点的选择与夯实论文原稿的阅读基础，提高阅读教学效益。在上述教学案例中，为了使学生对文本的体验不再停留在表面的认识上，教师鼓励学生质疑。然后，经过归纳梳理以后，就文本中有价值的问题引生思维的发展。但是，对于篇课文来说，需要思考和解决的问题有许多......”。

2、“.....引领学生潜心思考或者阅读品味，才能真正引领学生走向文本深处，提升教停留品味欣赏的过程。在这个学习的过程中，学生可以汲取到丰富的营养。但是，由于种种原因，在实际教学中，关于文本的价值点，有些教师无法抉择或者选择不好，直接影响了表达有特色，需着重练笔选入语文教材的每篇文章，在语言表达上都各具特色，这是文本的特质所在。在阅读教学中......”。

3、“.....引领学生赏析品味地钻到我们的心中这句话中的钻字，发现了拟人化的细节描写的运用能为文章增添魅力在上述教学案例中，针对文本细节描写非常有特点的因素，教师鼓励学生从细节入手，熟读深果。如苏教版语文爱如茉莉课，主要通过系列的细节描写，表现了父母之间如茉莉般的爱。这篇课文语言描写细腻，真挚感人。在教学时，教师主要从细节部分指导学生阅读。首先运用......”。

4、“.....为文章增添了许多色彩。在教学这部分内容时，针对文本语言表达的优势，在学生仔细品味的基础上，教师鼓的探字，看到了作者把太阳描写得调皮可爱有学生从它送来的缕缕花香，袅袅地钻到我们的心中这句话中的钻字，发现了拟人化的细节描写的运用能为文章增添魅力在上述教学案例例谈阅读教学中价值点的选择与夯实论文原稿思，进行批注式阅读。这样教学......”。

5、“.....使细节描写的优势凸显无疑，有利于学生的迁移运用。例谈阅读教学中价值点的选择与夯实论文原稿。妈的手这句话中的紧握词感受到了爸爸对妈妈的牵挂有学生从初升的太阳从窗外悄悄地探了进来这句话中的探字，看到了作者把太阳描写得调皮可爱有学生从它送来的缕缕花香，袅描写细腻，真挚感人。在教学时，教师主要从细节部分指导学生阅读。首先......”。

6、“.....并在感受深刻的地方写下阅读感悟。在教师的鼓励下让学生边阅读边从文中画出自己感受深刻的句子，并在感受深刻的地方写下阅读感悟。在教师的鼓励下，学生用心品味，深入思考。有学生从爸爸坐在床前的椅子上，只手紧握着妈学生仿照课文的形式，把自己喜欢的种水果写写。这样教学，不仅引领学生欣赏了语言，品味了语言，而且在仿写中，文本表达的特色也真正内化于学生心中......”。

7、“.....针对文本细节描写非常有特点的因素，教师鼓励学生从细节入手，熟读深思，进行批注式阅读。这样教学，抓住了价值训练点，使细节描写的优势凸显无疑，有利于学生的迁移，学生用心品味，深入思考。有学生从爸爸坐在床前的椅子上，只手紧握着妈妈的手这句话中的紧握词感受到了爸爸对妈妈的牵挂有学生从初升的太阳从窗外悄悄地探了进来这句话例谈阅读教学中价值点的选择与夯实论文原稿......”。

8、“.....例谈阅读教学中价值点的选择与夯实论文原稿。如苏教版语文爱如茉莉课，主要通过系列的细节描写，表现了父母之间如茉莉般的爱。这篇课文语对于篇课文来说，需要思考和解决的问题有许多，教师只有从有价值的问题入手，引领学生潜心思考或者阅读品味，才能真正引领学生走向文本深处，提升教学效益。表达有特色，在这个学习的过程中，学生可以汲取到丰富的营养。但是......”。

9、“.....在实际教学中，关于文本的价值点，有些教师无法抉择或者选择不好，直接影响了阅读教学效果。那么，学生深入挖掘品味，使学生对文本的印象更深刻。摘要阅读教学只有在有价值的地方引领学生细读精思，才能取得丰硕的成果。在阅读教学中，教师不妨从些有价值的问题有价值的效益。摘要阅读教学只有在有价值的地方引领学生细读精思，才能取得丰硕的成果。在阅读教学中......”。