1、“.....让学生在阅读理解欣赏中得到写作的启示，产生写作的欲望。中年段阅读与习作教学有效融合的思考机装了雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，与本单元习作训练要求介绍收集到的有关大自然启示的资料谈谈自己从动植物身上得到哪些启示，想发明什么把自己在综合性学习中的发现写下来脉相承。因此，我在第组课文的教学中中年段阅读与习作教学有效融合的思考论文原稿文化贡献自己的绵薄之力。参考文献郭娜新课改下的小学语文阅读和写作教学考试周刊，。纵观义务教育阶段小学年级到年级的语文教材，我们不难发现有的阅读课主题和它们所在单元的习作训练要求不是那么的致......”。

2、“.....其习作要求是在自己成长的过程中，你是不是有很词的学习，对句子段落的理解对情感的体验，以及由此给予的写作启示。因此，教师要对课文所涉及到的相关元素有充分的了解。例如作者生活的环境作者当时写作的意图，作者的写作喜好作者在文章中所要表达的情感作者的写作思路，有时候还有与此文相类似的其他作家的文章等。教学融合不这位青年的感人故事，你会怎么写呢学生充分地交流，教师相机进行写作方法的小结并板书师我们从读者的角度欣赏了这篇课文，从中得到许多有益启示我们还从作者的角度畅谈了写作方法，有的同学还提出了对课文的些补充和修改建议认准方向，持之以恒，不断前行小学中年级阅读课教学与生那定是画得很好，像真的样......”。

3、“.....问题你欣赏这位青年吗他给你留下了怎样的印象举止特别勤奋专注画技高超师作为读者，我们很想知道作者项冰如是怎样按照事情发展顺序描绘了这位令人敬佩的青年的。请大家再次仔细读课文，把自己最欣赏的地方画下。而按照传统的语文教学顺序，往往是在个单元的教学中，先完成阅读课文的教学，然后再进入习作的辅导和训练。这种脱离了具体课文的品悟而进行的独立习作辅导和训练存在着很大的局限性。为了有效提升阅读教学和习作教学的实质效果，我在小学中年段语文教学实践中尝试把阅读教学和习。教学融合不是简单的教材内容合并，而是知识与技能过程与方法情感态度和价值观的科学融合，是语文教学智慧的展现......”。

4、“.....帮助学生不断提高语文素养，为学生进入中学阶段的學习打下坚实的基础，为弘阅读课教学与习作教学相融合是否有成效，不是简单地通过几篇课文的学习就可以体现出来的。教学探索贵在认准方向并持之以恒，在不断的调整改进中思路会变得更加清晰明朗，扎实训练将促使学生阅读理解与写作能力得以不断提高。课文是学生提高语文素养的综合载体，赏析品悟课文的过程最欣赏的地方画下来，想想，告诉大家你为什么欣赏它们学生交流生我欣赏因为作者通过外貌神态的描写，让我了解了那位青年的样子。生我欣赏因为师作为读者，我们欣赏文章中优美的语言文字，欣赏生动细致的描写还很欣赏作者的写作方法。现在我们角色转换下......”。

5、“.....中年段阅读与习作教学有效融合的思考论文原稿作教学进行有效融合。从实际效果来看，确确实实能有效激发学生学习祖国语言文字的兴趣，学生的阅读和写作能力也得到了不断提高。下面我就小学中年段阅读教学与习作教学有效融合浅谈自己的几点思考。师读了鱼游到了纸上这个课题你们会想到什么生纸上的鱼应该是画出来的。识之外，还有非常重要的组成部分就是阅读和写作。语文课程标准也明确指出阅读是运用语言文字获取信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界认识自我创造性表述的过程。由此可见阅读教学和习作教学既相对独立又相辅相成写下来脉相承。因此......”。

6、“.....收到了比较好的学习效果，绝大多数学生比较轻松地完成了本次习作训练，写出的文章思路清晰，中心明确，融入了自己的感受，并有创新的意识。中年段阅读与习作教学有效融合的思扬祖国的优秀文化贡献自己的绵薄之力。参考文献郭娜新课改下的小学语文阅读和写作教学考试周刊，。师读了鱼游到了纸上这个课题你们会想到什么生纸上的鱼应该是画出来的。关键词小学语文阅读教学习作教学有效融合小学语文教学中，除了拼音汉字词汇句子等占很大比例的语文基础知融汇了生字新词的学习，对句子段落的理解对情感的体验，以及由此给予的写作启示。因此，教师要对课文所涉及到的相关元素有充分的了解......”。

7、“.....作者的写作喜好作者在文章中所要表达的情感作者的写作思路，有时候还有与此文相类似的其他作家的文章等们亲眼看到了这位青年的感人故事，你会怎么写呢学生充分地交流，教师相机进行写作方法的小结并板书师我们从读者的角度欣赏了这篇课文，从中得到许多有益启示我们还从作者的角度畅谈了写作方法，有的同学还提出了对课文的些补充和修改建议认准方向，持之以恒，不断前行小学中年级考论文原稿。生那定是画得很好，像真的样。师请大家用自己喜欢的方式读读课文。问题你欣赏这位青年吗他给你留下了怎样的印象举止特别勤奋专注画技高超师作为读者，我们很想知道作者项冰如是怎样按照事情发展顺序描绘了这位令人敬佩的青年的。请大家再次仔细读课文......”。

8、“.....并从中受到启发，给飞机装了雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，与本单元习作训练要求介绍收集到的有关大自然启示的资料谈谈自己从动植物身上得到哪些启示，想发明什么把自己在综合性学习中的发现论文原稿。其次，是教师要准确选择教材中主题鲜明并与单元习作要求相统的课文，这是进行阅读教学和习作教学相互渗透的有力保障。纵观义务教育阶段小学年级到年级的语文教材，我们不难发现有的阅读课主题和它们所在单元的习作训练要求不是那么的致，如年级下册第单元尊严课，其习择蝙蝠和雷达课作为阅读课教学与习作教学整合为的重点载体......”。

9、“.....绝大多数学生比较轻松地完成了本次习作训练，写出的文章思路清晰，中心明确，融入了自己的感受，并有创新的意识。中年段阅读与习作教学有效融合的思考论文原稿。其次，是教师要准确选择教材多心里话想说就让我们在自己的习作中吐为快吧,年级的学生能够理解尊严课中所表达的待人真诚友善的主题，但是由阅读欣赏切换到如何说说心里话的习作训练有不小难度。而在本册第单元中的蝙蝠和雷达课主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞是简单的教材内容合并，而是知识与技能过程与方法情感态度和价值观的科学融合，是语文教学智慧的展现......”。