1、“.....使学生善于发现和提出问题，勇于探究，不畏困难，积极实践，能自觉有效地获取使用信息，寻求有效的问题解决方法。语文长作业的设计与思考论文原稿。剪的字理。长作业设计应注意的问题不喧宾夺主要凸显学科特色位教师设计了春天在哪里的长作业，主要成，每个人在小组中的表现如何，组员之间最为了解。是自我评价。学生自我评价的过程就是自我反思的过程，它可以帮助学生认识自己的不足，了解自己的学习水平，或者把自己的疑问及时反馈给教师。是家长评价。我们应该充分调动学生家长的积极性，让他们也参与到学生的作业评价中。这样不但可以让家长全面了解孩子的知识水平与学习情况，而且也做到了教师学生家长之语文长作业的设计与思考论文原稿生来说，难度太大了。教师在布臵长作业时，喜欢追求高大上，拔高对学生的要求，忽略了对学生认知现状的了解与尊重......”。

2、“.....是积累个与鸡有关的成语，是记住副春联，是读绘本下怪蛋的鸡，是写下你的新年愿望。不虎头蛇尾重视过程评价对于长作业，师生们往往是开始期待多多信心满满，随着时画幅图画是查查在春天里，哪些花儿开放了是写写写首歌颂春天的儿童诗。乍看上去，活动形式可谓丰富，但细细想想，有些内容与语文学科的性质关联不大，与语文直接有关联的只是写写，其他的则直接服务于美术与科学了。虽然，我们强调长作业的综合性与实践性，但对学科类的长作业，还应要努力凸显学科特色。因此，这个语文长作业可调整为这样的几个作业要求。是吟长作业的设计与思考论文原稿。摘要长作业形式多样内容丰富，是对短作业的有效补充，能对小学生语文综合素养的提升有着重要的促进作用。在教学中，教师可根据单元主题文本内容和学生的质疑问难来设计长作业。同时，在设计时要注意凸显学科特色符合年段要求注重过程评价......”。

3、“.....关键词单元主题文本内容长作业设计何谓长作业它是与根据文本内容设计在学习了篇课文之后，我们可从文本内容和表达方式入手，寻找拓展的训练点，设计出有价值的长作业。这是对文本学习最为有效的巩固。例如，学习了顾茅庐，学生感受了刘备求贤若渴礼贤下士的精神。同时，他们又提出许多问题诸葛亮是如何辅佐刘备的呢草船借箭究竟是个怎样的故事国演义中共有多少个著名人物针对学生的这些阅读兴趣和探究欲望，收集有关资料是填写作业记录表，运用摘录要点的形式进行信息转载是采访家长及附近老人，了解民俗是资料汇总是商讨小组汇报提纲，推荐人参加全班交流。长作业的过程是个动态复杂的过程，教师应及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导点拨与督促。在此过程中，学生完成如下的我的家乡美作业记录表最后，全班进行作业成果的汇报交流。汇报的主要内容应有以小组完成作业计划......”。

4、“.....譬如，第小组实践活动计划安排以下活动。是到实地考察，到图书馆网络去收集有关资料是填写作业记录表，运用摘录要点的形式进行信息转载是采访家长及附近老人，了解民俗是资料汇总是商讨小组汇报提纲，推荐人参加全班交流。长作业的过程是个动态复杂的过程，教师应及时了解学生开展活动的情况，有针对性地本学习最为有效的巩固。例如，学习了顾茅庐，学生感受了刘备求贤若渴礼贤下士的精神。同时，他们又提出许多问题诸葛亮是如何辅佐刘备的呢草船借箭究竟是个怎样的故事国演义中共有多少个著名人物针对学生的这些阅读兴趣和探究欲望，教师可以设计为期个月的长作业走进国。由此掀起经典阅读的高潮，用阅读引领成长，让学生与好书为友，与经典对话，积淀文学底但可以让家长全面了解孩子的知识水平与学习情况，而且也做到了教师学生家长之间的有效互动摘要长作业形式多样内容丰富，是对短作业的有效补充......”。

5、“.....在教学中，教师可根据单元主题文本内容和学生的质疑问难来设计长作业。同时，在设计时要注意凸显学科特色符合年段要求注重过程评价，这样才能发挥长作业的应有价语文长作业的设计与思考论文原稿几个方面。是赞家乡美景贴贴家乡美景图片展，比比我当出色小导游是颂家乡人物夸家乡名人，说民间故事是品家乡特产看看家乡特产包装美，尝尝家乡特产好味道，说说家乡特产广告会是风俗民情介绍风土人情，畅谈作业感受选取优秀作品编成我的家乡美优秀长作业专辑。的家乡美优秀长作业专辑。周后，学生进行了作业成果展示。语文长作业的设计与思考论文原稿。是风俗民情类，如传统节日婚丧嫁娶等是名人轶事类，如人物故事镇名由来等是自然风光类，如石板老街渔港新貌等是特产美味类。然后，各小组完成作业计划，确定具体的作业内容和大致的作业过程。譬如，第小组实践活动计划安排以下活动。是到实地考察......”。

6、“.....师生们往往是开始期待多多信心满满，随着时间的推移，逐渐消退了学习兴趣与关注程度，有的因为难以评价而不了了之。长作业比较注重掌握调查收集观察实验以及现代信息技术等科学研究的方法和技能，学习者对所学知识和信息的选择判断解释运用是关键。换句话说，长作业的过程本身也就是它所追求的结果。因此，过程性评价就显得尤行指导点拨与督促。在此过程中，学生完成如下的我的家乡美作业记录表最后，全班进行作业成果的汇报交流。汇报的主要内容应有以下几个方面。是赞家乡美景贴贴家乡美景图片展，比比我当出色小导游是颂家乡人物夸家乡名人，说民间故事是品家乡特产看看家乡特产包装美，尝尝家乡特产好味道，说说家乡特产广告会是风俗民情介绍风土人情，畅谈作业感受选取优秀作品编成蕴，提高文学修养。学生可以关注国中个人物，对其展开深入研究......”。

7、“.....如身是胆望梅止渴孔明大摆空城计化险为夷可以研究国中的作战计谋还可以为电视剧国演义的片段配音。是风俗民情类，如传统节日婚丧嫁娶等是名人轶事类，如人物故事镇名由来等是自然风光类，如石板老街渔港新貌等是特产美味类。然后，。关键词单元主题文本内容长作业设计何谓长作业它是与传统的当日完成或隔日完成的短作业相对而言的，是指需要较长时间才能完成的作业。长作业形式多样内容丰富，是对短作业的有效补充，能对小学生语文综合素养的提升有着重要的促进作用。根据文本内容设计在学习了篇课文之后，我们可从文本内容和表达方式入手，寻找拓展的训练点，设计出有价值的长作业。这是对重要。我们可以综合采用以下种评价方式。是组员互评。许多长作业需要小组合作完成，每个人在小组中的表现如何，组员之间最为了解。是自我评价。学生自我评价的过程就是自我反思的过程，它可以帮助学生认识自己的不足......”。

8、“.....或者把自己的疑问及时反馈给教师。是家长评价。我们应该充分调动学生家长的积极性，让他们也参与到学生的作业评价中。这样语文长作业的设计与思考论文原稿至于许多孩子整个寒假过得不愉快。究其原因，主要是因为这些作业的内容对年级的学生来说，难度太大了。教师在布臵长作业时，喜欢追求高大上，拔高对学生的要求，忽略了对学生认知现状的了解与尊重。那何针对年级学生设计这则寒假长作业呢不妨试试下面的方案是了解生肖鸡的来历，是积累个与鸡有关的成语，是记住副春联，是读绘本下怪蛋的鸡，是写下你的新年愿望下面个任务。是拍拍拍几张春天的风景照片，贴在作业纸上是画画以我爱春天为题，画幅图画是查查在春天里，哪些花儿开放了是写写写首歌颂春天的儿童诗。乍看上去，活动形式可谓丰富，但细细想想，有些内容与语文学科的性质关联不大，与语文直接有关联的只是写写，其他的则直接服务于美术与科学了。虽然......”。

9、“.....但对学科类的长作业，还的有效互动有利于促进学生的语文积累积累是语文学习的必经之路。语文学习注定是个长期的过程，正所谓厚积薄发。长作业注重日常积累和学会学习，通过多样化的作业活动使得书本知识更好地转变为学生的个人知识，将教育的锚从原本的海平面深入到海底，力求促使学生更多地对除书本知识以外的知识体系进行掌握。有利于培育学生的核心素养长作业可以培育学生的科学间的推移，逐渐消退了学习兴趣与关注程度，有的因为难以评价而不了了之。长作业比较注重掌握调查收集观察实验以及现代信息技术等科学研究的方法和技能，学习者对所学知识和信息的选择判断解释运用是关键。换句话说，长作业的过程本身也就是它所追求的结果。因此，过程性评价就显得尤为重要。我们可以综合采用以下种评价方式。是组员互评。许多长作业需要小组合作有关春天的诗句是积累与春天有关的成语是和小伙伴或父母去春游......”。