1、“.....可见，小学生对这种浅语的艺术的认可，对于包在糖衣里面的药也就在无意识的状态中接受了。是让儿童在文学中熟悉世界，树立正确的价值观。儿童能够通过故事观照生活，建立起自我的人格。儿童名著爱心树讲述的是株陪孩子长大的的引导。因此，提升教师对儿童文学审美鉴赏水平是非常必要的。这样，才能让教师更好地引导儿童学习儿童文学。参考文献周作人周作人论儿童文学北京海豚出版社，王泉根儿童文学与中小学语文教学广州广东教育出版社，雅斯贝尔斯著，邹进译什么是教育北京生活读书新知联书店，。这首诗以儿童的思维进行创作，以浅语的艺术与儿童进行沟论儿童文学与语文教学的独特关系论文原稿悟到爱的含义。第个讲述这样的故事个动物生病了去医院打针，每个动物都很害怕，但是打过针后病就好了。这个故事鼓励孩子要勇敢地去医院看病。这些著作都以儿童的心理讲述个个小故事......”。

2、“.....不可否认，这种启发式的教育比成人灌输式的教育更能够让孩子接受。小学语文作为帮助孩子养成健全人格的门课程，这种积极的教育是不可缺者将春天里桃花夭夭柳枝发芽的春光描摹得几乎透出纸面，让儿童在阅读的过程中能够进行美的感悟和想象。这首诗也道出了儿童的期待想要出去玩耍，不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。这很自然地让儿童知道出去玩要和爸爸妈妈商量。阳光姐姐伍美珍的作品直很受小学生的欢迎。她的作品在风趣幽默中为孩子普及各种科普知识。比如，她的让他们能够进行认知的事物。儿童文学作为文学的种，具有文学的普遍特点，能丰富儿童的精神生活。儿童文学的特点除了具有浅语的艺术外，还具有丰富的知识。当婴儿能够睁开眼睛的时候，他们喜欢用眼睛来观察世界。当他们学会用文字来认识世界的时候，儿童文学便是他们认识世界最好的媒介......”。

3、“.....能够是让儿童掌握表达自己的语言。我们以人教版小学年级语文教材中儿童诗我想为例我想把小手安在桃树枝上。带着串花苞，牵着万里阳光，悠啊，悠悠出声声春的歌唱。我想把脚丫接在柳树根上。儿童作为个由自然人向社会人转变的群体，他们与成人之间是有隔膜的，他们常常无法理解和认同父母的看法和要求。但是，儿童文学为他们提供了个能够愉快交流教育性与文学性并不存在悖论。儿童文学诞生的目的就是为了教育，但并不是以长者的口吻来进行说教，而是教会儿童自己学习和领悟。即让儿童与儿童文学进行敞开心扉的交流，或者说，儿童是能够与儿童文学在同意识层面进行交流的。台湾儿童文学作家林良先生给儿童文学下的定义就是浅语的艺术。儿童的世界是个与成人不样的世界。我们只有进入并了产生兴趣。而儿童文学浅语的艺术正能够让儿童静下心来接受教育......”。

4、“.....论儿童文学与语文教学的独特关系论文原稿。望啊，望蓝天是我的课堂。我想把我自己种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。年郑渊洁创办了童话大王月刊。从此，中国本土的儿童文学占据了中其原因，是儿童文学在文学性与教育性上的和谐统。儿童文学虽然是写给儿童看的，但它是成人创作的作品，寄予了成人对儿童的期盼。因此，儿童文学的说教意味也就难以避免，但它的教育性与文学性并不存在悖论。儿童文学诞生的目的就是为了教育，但并不是以长者的口吻来进行说教，而是教会儿童自己学习和领悟。即让儿童与儿童文学进行敞开心扉的例我想把小手安在桃树枝上。带着串花苞，牵着万里阳光，悠啊，悠悠出声声春的歌唱。我想把脚丫接在柳树根上。年郑渊洁创办了童话大王月刊。从此，中国本土的儿童文学占据了中国图书市场的半壁江山。随着儿童文学对儿童成长作用的越发突出......”。

5、“.....那儿童文学与小学语文教学具有怎样的关系呢文学性与教育论儿童文学与语文教学的独特关系论文原稿解这个世界，才能与儿童进行真正平等的交流，儿童也才会用心聆听我们的话语。小学语文教材作为指导和帮助儿童识文断字和树立正确人生观价值观的读本，需要让孩子对它产生兴趣。而儿童文学浅语的艺术正能够让儿童静下心来接受教育。儿童文学的文学性与语文教材的教育性的和谐统主要体现在两个方面。论儿童文学与语文教学的独特关系论文原稿系。翻开人教版与苏教版的小学语文课本，我们发现儿童诗歌儿童故事儿童韵文占据课本的众多篇幅。可见，小学语文教材在编写的过程中，有意地遴选了儿童文学作品。究其原因，是儿童文学在文学性与教育性上的和谐统。儿童文学虽然是写给儿童看的，但它是成人创作的作品，寄予了成人对儿童的期盼。因此，儿童文学的说教意味也就难以避免，但它的常常以为什么作为开头......”。

6、“.....儿童文学作为文学的种，具有文学的普遍特点，能丰富儿童的精神生活。儿童文学的特点除了具有浅语的艺术外，还具有丰富的知识。当婴儿能够睁开眼睛的时候，他们喜欢用眼睛来观察世界。当他们学会用文字来认识世界的时候，儿童文学便是他们认识世界最好的媒介。国图书市场的半壁江山。随着儿童文学对儿童成长作用的越发突出，小学语文教材中的儿童文学数量也日益增多。那儿童文学与小学语文教学具有怎样的关系呢文学性与教育性的和谐儿童文学起源于儿童教育，并在此基础上发展起来。因此，儿童文学与儿童教育有着密不可分的关系。小学语文教材作为教育儿童的指导用书，它与儿童文学也有着密不可分的流，或者说，儿童是能够与儿童文学在同意识层面进行交流的。台湾儿童文学作家林良先生给儿童文学下的定义就是浅语的艺术。儿童的世界是个与成人不样的世界......”。

7、“.....才能与儿童进行真正平等的交流，儿童也才会用心聆听我们的话语。小学语文教材作为指导和帮助儿童识文断字和树立正确人生观价值观的读本，需要让孩子对它性的和谐儿童文学起源于儿童教育，并在此基础上发展起来。因此，儿童文学与儿童教育有着密不可分的关系。小学语文教材作为教育儿童的指导用书，它与儿童文学也有着密不可分的关系。翻开人教版与苏教版的小学语文课本，我们发现儿童诗歌儿童故事儿童韵文占据课本的众多篇幅。可见，小学语文教材在编写的过程中，有意地遴选了儿童文学作品。究儿童文学的童话故事儿童诗便是个个奇妙的小窗口，能够带他们进入许多不同的世界。在人教版年级的课文中，除了识字表以外，占据篇幅最多的便是小猫钓鱼小松鼠找先生雪地里的小画家小熊住山洞小壁虎借尾巴小白兔和小灰兔等儿童故事。这足以说明小孩子对儿童故事的喜爱。是让儿童掌握表达自己的语言......”。

8、“.....但是，儿童文学为他们提供了个能够愉快交流的天地。在这里，他们能够找到共同的语言和自我的存在感。在进行语言学习的过程中，儿童文学能够让儿童更快地学会表达自我的思想和要求，逐渐养成健全的人格。趣味性与想象性的契合童年是个充满好奇的年龄。儿童总是对切充满了好奇心和求知欲，进行各种天马行空的想象。儿童的话语模式苹果树，最后为了满足孩子的愿望而变成截树桩的故事。这个故事让孩子领悟到爱的含义。第个讲述这样的故事个动物生病了去医院打针，每个动物都很害怕，但是打过针后病就好了。这个故事鼓励孩子要勇敢地去医院看病。这些著作都以儿童的心理讲述个个小故事，让儿童在故事中体悟。不可否认，这种启发式的教育比成人灌输式的教育更能够让孩子接受通......”。

9、“.....作者将春天里桃花夭夭柳枝发芽的春光描摹得几乎透出纸面，让儿童在阅读的过程中能够进行美的感悟和想象。这首诗也道出了儿童的期待想要出去玩耍，不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。这很自然地让儿童知道出去玩要和爸爸妈妈商量。阳光姐姐伍美珍的作品直很受的。像人教版教材中的我不是最弱小的我不能失信孔子拜师等课文都是对孩子的人格进行正面的引导。这种引导式的教育也唯有借助儿童文学的文学性才能够更好地让孩子们接受。论儿童文学与语文教学的独特关系论文原稿。直以来，儿童文学在小学语文教材中占有定的比例，小学语文教材也是儿童文学最好的载体。儿童文学对儿童的启迪意义需要教师同桌冤家系列先后普及了食物动物等自然知识。可见，小学生对这种浅语的艺术的认可，对于包在糖衣里面的药也就在无意识的状态中接受了。是让儿童在文学中熟悉世界，树立正确的价值观......”。