1、“.....组织规划，全面落实和推动‚悦读悦活‛课程的实施，对每届的读书浅谈小学悦读悦活校本课程的开发与实施论文原稿以下几条途径实施第，确保阅读时间。学校每周開设节专门的阅读课，各班用于学生阅读教师指导读书交流阅览室看书等。此外，每周下午两节每周下午节是走班课程时间。学校根据书目内容，精心设计了相关的‚绘本小手册‛，中高年级教师则设计了‚快乐导读单‛......”。

2、“.....构建‚纵横交错式‛的‚悦读悦活‛课程体系。从课外阅读指导课外读的效果。经典诵读校本教材的使用，以经典扎牢根基。根据学生年龄特点，推荐必读书目和选读书目‚悦读书单‛。课题实施后，各年级采用‚精读漂流自主阅读‛的方式深入关键词小学语文悦读悦活校本课程开发与实施语文新课程标准要求年级的学生能够背诵优秀诗文篇，年级课外阅读总量不少于万字......”。

3、“.....使课程的作用由隐性转化为显性，从而实现创造力生命活力的巨大释放。摘要统编小学语文教材正式将课外阅读纳入教材体制，本文致力于儿童阅读的推广和实践，引领学校‚动，让阅读在学生心中扎根。结合我校实际学生的兴趣和需要，用课程意识把切有利于学生成长的资源都当作课程资源来开发和使用，优化课程设置，更好地服务于学生的成长，纳入教材体制......”。

4、“.....引领学校‚书香校园‛的创建，通过‚悦读悦活‛校本课程的开发与实施，激发学生阅读的兴趣，让每位学生与书为友，享受计了‚快乐导读单‛，编成悦读手册。关键词小学语文悦读悦活校本课程开发与实施语文新课程标准要求年级的学生能够背诵优秀诗文篇，年级课外阅读总量不少于万字，年级课浅谈小学悦读悦活校本课程的开发与实施论文原稿香校园‛的创建......”。

5、“.....激发学生阅读的兴趣，让每位学生与书为友，享受阅读的乐趣，形成爱阅读会阅读能阅读的基本素养。生使用。开展丰富多彩的读书节系列活动，在师生中产生积极的影响，培养人格健全思维活跃个性鲜明素质全面的学生，培养批研究型教师，提升‚悦读悦活‛校本课程建设水平特点，推荐必读书目和选读书目‚悦读书单‛。课题实施后......”。

6、“.....‚精读书目‛从统编版教材的‚快乐读书吧‛中选择，让阅读活动进校园进课程，开展‚悦读‛课例研讨，举办‚悦读‛活动，进行实践探索和不断创新，营造良好的校园书香氛围，编写年级校本教材经典诵读课外阅读材料并印发给读的乐趣，形成爱阅读会阅读能阅读的基本素养。我们进行‛悦读悦活‛校本课程的开发，从教学到教育，从环境到活动，从课堂到课外......”。

7、“.....课外阅读总量不少于万字。浅谈小学悦读悦活校本课程的开发与实施论文原稿。摘要统编小学语文教材正式将课外阅读漂流书目‛则根据学生的年龄特点进行推荐，每两周进行次漂流。同时，给学生提供了阅读支架低年级教师根据书目内容，精心设计了相关的‚绘本小手册‛......”。

8、“.....培养学生良好的读书习惯。第，明确课程内容。课外阅读课程化，指导学生读什么，将直接影响课外阅读的效果。经典诵读校本教材的使用，以经典扎牢根基。根据学生年丰富课程引领课外‛思路的体现，以生为本读书为乐，也体现了我校生本课堂的教育理念。我们的课程从以下几条途径实施第，确保阅读时间。学校每周開设节专门的阅读课，各活动进行创新与突破......”。

9、“.....精心为学生营造个充满磁性的‚悦读场‛，让学生深度参与开设了‚经典诵读‛‚绘本阅读‛‚快乐读书吧‛‚我读我演绎‛等拓展课程，培养学生良好的读书习惯。浅谈小学悦读悦活校本课程的开发与实施论文原稿。搭建平台书实践活动两个纬度开发研究共同作用的课程模式，也是我们‚立足课堂丰富课程引领课外‛思路的体现......”。