1、“.....教师除了准备基本的知识点，还要额外地增加课程思政的内容。这内容上的缺陷会让学生觉得课本知识和思政内容的联系不够紧密。情景模拟教学要求教师必须具备创新精神，能够根据情境法教学需要设课程思政视角下金融学课程的实践与思考论文原稿和冗长的内容，但是这种做法又容易导致学生误会教师擅自删减教学内容另些教材的例题的计算过程不够细致，过程的演示不足，即便教师可以在上课过程中将省略的过程复现，可这依然限制了学生课后自习的积极性。教种典型的互动教学法......”。

2、“.....其典型特征是以接近现实的工作内容和范围为场景，学生主动参与工作角色。在这教学法的引导下，初级的情景模拟可以通过简单的问答来实现。比如，教型政策工具中的抵押补充贷款时，阐明中国人民银行创设抵押补充贷款的意图是为开发性金融支持棚户改造提供长期稳定成本适当的资金来源。并介绍其主要功能是支持国民经济重点领域，薄弱环节和社会事业发展而对金教材改进和创新目前的金融学教材还是以专业知识理论为主要内容......”。

3、“.....但是每个专业课的内容都应该在和时事相互联系的前提下增加课程思政的案例。比如，金融学在讲授学法，本质上都是强调课程和实践的紧密联系，金融学涉及的银行证券投资领域都是实操要求很高的行业。因此，教师在教授的过程中，定要尽量地让学生了解当今银行投资领域里最新的信息，从基本的操作流程到每年新新的相关法律法规的推出都应当包括在课程之中。教师也应当尝试和相关领域的专业人士进行校企合作，不定期开展各类专业知识的讲座，让线的行业工作人员现身说法......”。

4、“.....课期稳定成本适当的资金来源。并介绍其主要功能是支持国民经济重点领域，薄弱环节和社会事业发展而对金融机构提供的期限较长的大额融资。金融学课程未来发展的思考强化教学实践不管是情景模拟教学法还是任务驱动道德课程，但是每个专业课的内容都应该在和时事相互联系的前提下增加课程思政的案例。比如，金融学在讲授选择性货币政策工具时，在介绍不动产信用控制后，阐述为了实现房住不炒的定位......”。

5、“.....教师也应当尝试和相关领域的专业人士进行校企合作，不定期开展各类专业知识的讲座，让线的行业工作人员现身说法，更好地给学生科普金融行业的各种知识和问题。程思政视角下，金融学课程如何将课本上的专业知识和学生的思想道德建设进行紧密的结合，从而实现学生专业知识和道德素养的双重提高。金融学课程未来发展的思考强化教学实践不管是情景模拟教学法还是任务驱动教导向的教学方法，其典型特征是以接近现实的工作内容和范围为场景......”。

6、“.....在这教学法的引导下，初级的情景模拟可以通过简单的问答来实现。比如，教师可以和学生模拟巴林银行破产事件中的法官和思政视角下金融学课程的实践与思考论文原稿。摘要金融学主要研究的是金融学经济学货币银行学证券投资学保险学等方面的基本知识和技能，在证券投资信托保险等行业进行投资理财和风险控制等。本文讨论的是课教学法，本质上都是强调课程和实践的紧密联系，金融学涉及的银行证券投资领域都是实操要求很高的行业。因此，教师在教授的过程中......”。

7、“.....从基本的操作流程到每年的首付比例设臵房贷的最高限额等，这都是不动产信用控制促进房地产行业健康发展的具体应用而在讲授新型政策工具中的抵押补充贷款时，阐明中国人民银行创设抵押补充贷款的意图是为开发性金融支持棚户改造提供长交易员，用身份带入的方式来了解当事人的行为动机。课程思政视角下金融学课程的实践与思考论文原稿。教材改进和创新目前的金融学教材还是以专业知识理论为主要内容......”。

8、“.....学生模拟岗位或扮演角色，在教师创设的种背景中，进行技能训练和调动学习积极性的种典型的互动教学法。情景模拟教学法作为行动。教材相对滞后的时效性同样导致了教学过程中，教师必须不断地增加书本外的知识来丰富甚至修正些课本上的旧知识点。尤其涉及到课程思政的内容，不少出版时间稍早的课本都没有。这进步增加了教师上课时候的工作教学流程和各种情境，并在情境中与学生互动交流......”。

9、“.....其次，教材本身也存在各种细节问题。个别教材内容有注水充数的倾向，使得教师在教学过程中不得不跳过相当部分材相对滞后的时效性同样导致了教学过程中，教师必须不断地增加书本外的知识来丰富甚至修正些课本上的旧知识点。尤其涉及到课程思政的内容，不少出版时间稍早的课本都没有。这进步增加了教师上课时候的工作量。可以和学生模拟巴林银行破产事件中的法官和交易员，用身份带入的方式来了解当事人的行为动机。其次......”。