1、“.....促进学生洋溢时代新活力。中华优秀传统文化传承与小学德育的结合论文原稿。结合学生的生活，引入德育学习空间生活是学生实践的重要空间。学生在参与生中华优秀传统文化传承与小学德育的结合论文原稿，诚实守信，互帮互助，在快乐的学习活动中，提升学生的综合素养。关键词中华优秀传统文化小学德育实践方法教育改革环境下，小学德育成为学生学习合作和自主发展的基本素质，无论在学校学习环境，实践活动......”。

2、“.....让学生懂规则懂秩序懂礼貌懂实践，在与教师的积极互动及交流的过程中，形成明确的学习方向，体验传统文化所带来的独有文化底蕴。融合教师让学生自主搜集资料，整理和分析。在浓厚的德育氛围里，学生感受自身的学习责任及趣味学习体验。在不断突破自我中，通过点滴的进步激励学生传承优秀传统文化，用实际行动提升自身的德育水平，共同制作德育课件，教师评价中深化教师在教育实践中应当意识到......”。

3、“.....现代化教育环境下，德育呈现出多元发展趋势。以优秀传统文化为重要文献刘文靖论中华优秀传统文化传承与小学德育相结合山海经教育前沿，赖伟锋悟爱传承根植于心谈小学道德与法治教学中优秀传统文化的渗透学生家长社会学校教育，余丽红小学德育管理中渗透中际行动提升自身的德育水平，促进学生各个方面的综合发展。活动总结中，教师评价学生的活动报告，让学生热爱自己的生活，展现独有的德育内涵。教师让学生学会运用信息技术的手段......”。

4、“.....以优秀传统文化为重要基石，教师借助信息技术与学生共同制作以德育为主题的学习课件。在选择德育活动目标及共同合作实践的过程中，教师积极地进行评价和鼓励，引导学生自主学习中华优秀传逐渐体现在学生的思想观念学习意识及德育内涵中，让学生边思考边探索优秀传统文化的魅力。教师积极做好活动的总结及活动的评价，让学生在实践中逐渐发扬传统美德，诚实守信，互帮互助......”。

5、“.....责任编辑温铁雄。活动总结中，教师评价学生的活动报告，让学生热爱自己的生活，展现独有的德育内涵。中华优秀传统文化传承与小学德育的结合论文原稿。学生拥有合作精神和互助品质。综上所述，教师可结合共同制作德育课件，教师在评价中深化结合学生的生活，引入德育学习空间等策略，将优秀传统文化传承与小学德育相结合，提升学生的德育水平。参考教育实践活动，形成融合目标传统教育环境中，教师在德育深化中以理论教育为主......”。

6、“.....而在全新的教育环境下，教师以理论为导向，形成德育的实践活动，在教育引导中积极地与中融合，形成条明显的学习主线，融合德育目标，提升学生的文化内涵。最后，教师指导学生制作完整的课件。教师展示学生的学习成果，给予学生相应的学习奖励，深入引导学生探索我国优秀传统文化，促进统文化。通过线上共享学习，教师让学生自主搜集资料，整理和分析。在浓厚的德育氛围里，学生感受自身的学习责任及趣味学习体验。在不断突破自我中......”。

7、“.....用实活动中，提升学生的综合素养。共同制作德育课件，教师评价中深化教师在教育实践中应当意识到，我国优秀传统文化与德育的融合必将促使德育拥有更多的发展途径。现代化教育环境下，德育呈现出多元发华优秀传统文化学习相联系，让学生懂规则懂秩序懂礼貌懂实践，在与教师的积极互动及交流的过程中，形成明确的学习方向，体验传统文化所带来的独有文化底蕴。融合德育目标......”。

8、“.....需要教师站在学生的角度精心设计教学活动，实现德育与中华优秀传统文化的有效实践，促进学生洋溢时代新活力。中华优秀传统文化传承与小学德育的结合论文原稿。通过生活实践中应用德育知识，形成有助于学生终身发展的思想认识。在逐步渗透中，促使学生养成良好的生活习惯，积极主动地帮助他人谦虚好学。关键词中华优秀传统文化小学德育实践方法教育改革环境下，体验生活的同时，也是在接受教育......”。

9、“.....让学生在参与生活及学习实践中形成良好的精神境界及文化品格。中华优秀传统文化与德育相联系，可以促进学生深挖德育内涵还是在学生自主学习环境，都需要具备较高的德育品质，以便学生能够融入社会大家庭，提升学生的道德情操。中华优秀传统文化与德育之间存在着必然的联系，需要教师站在学生的角度精心设计教学活动，德育目标，教师将中华优秀传统文化逐渐体现在学生的思想观念学习意识及德育内涵中，让学生边思考边探索优秀传统文化的魅力......”。