1、“.....给学生深刻的学习体验共鸣，点燃生活智慧，无痕渗透德育，让学生获得德性成长。小学道德与法治教学中德育渗透的策略初探论文原稿。小学道德与法治教学德育渗透的策略更新育人理念，坚定育人初心，教学与时俱进在课程改革不断加深的时代背景下，在小学道德与法治课程的教学中，教师应站在定的高度，认识到教育发展和改革的趋势，与时俱进，积极转变自身的教學观念，摆脱传统教学模式的束缚，不断改进教学方法，有效地渗透德育，释放学科的魅力，激发学生学习动力，让学怀的理想信念不深的普遍教育现象。再如，陈老师上人教版年级上册第单元骄人祖先灿烂文化中古代科技耀我中华的第课时独具特色的古代科学时，给予学生阅读有关扁鹊张仲景华佗孙思邈的故事，阅读经典本草纲目节选片段，普及些中医知识，启发学生体会到中医药学取得辉煌成就，是世界医学宝库中的瑰宝，闪耀智慧的光芒，激发学生民族的自豪感。陈老师引领学生从古论今......”。

2、“.....还给学生阅读科学家屠呦呦坚持不懈研究的故事。听者从学生的话语小学道德与法治教学中德育渗透的策略初探论文原稿策略初探论文原稿。小学道德与法治教学德育渗透的策略更新育人理念，坚定育人初心，教学与时俱进在课程改革不断加深的时代背景下，在小学道德与法治课程的教学中，教师应站在定的高度，认识到教育发展和改革的趋势，与时俱进，积极转变自身的教學观念，摆脱传统教学模式的束缚，不断改进教学方法，有效地渗透德育，释放学科的魅力，激发学生学习动力，让学生灵动触动感动，在集体学习活动中促进德性成长。，厚植家国情怀中共中央国务院关于深化教育教关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见，赵志毅家国情怀的结构及其教育路径课程教材教法，中共中央办公厅，国务院办公厅关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见，方丽敏小学品德课主题活动的基本模式例谈中小学德育......”。

3、“.....要增强学生家国情怀，教师首先要确立高尚的家国情怀，时刻将家国情怀内化为自己教书育人的职业信念，以深厚的情怀传递道德灵动起来。如，阮老师上人教版年级上册第课快乐过新年第课开个元旦联欢会时，把课堂教学迁移到学校的表演厅里，把传统课堂教学活动拓展为元旦联欢会的活动，让每个学生都有展示才艺的机会，人人都是主角，实现在活动中育人，在实践中育人。阮老师在元旦前周，与家长商量才艺表演活动内容，有计划有步骤地组织学生排练节目。学生踊跃参加，节目丰富，有垃圾分类情景剧小组唱我爱我的祖国独唱少年舞蹈古诗朗诵讲名人故事武术表演讲相声大合唱感恩的心等。在运用信息技术，提升德育效果教育是与时俱进的。在信息化的时代，道德与法治学科融合运用现代化技术手段，能强化德育渗透，提升德育效果。如......”。

4、“.....播放影视攀登者的片段猜珠穆朗玛峰播放视频猜长江。以图片视频音乐，渲染氛围，激发情感，调动多种感官感受名山江河的壮丽。紧接着，李老师播放祖国山河纪录片，激发学生的民族自豪感和爱国之情，启发学生树立保护性实践中获得生活智慧，对学生道德与法治观念的发展起着重要的作用。学生在体验活动中体悟，能提高道德认知，体验道德情感，践行与改善道德行为。学校德育要突出知行结合，着力培养学生良好的行为习惯。如，阮老师上人教版年级下册送小伙伴回家时，先让学生分享平时生活中的整理书桌书包的方法，总结整理的妙方后，再让学生在课堂上运用方法整理书桌书包。学生在整理活动中体验，启发自己要有整理的习惯，有规矩做事。再如，熊老师上人教版年级上册第单元师拍下学生现场课前准备的活动体验视频，再播放给学生看。学生兴致勃勃地发现哪里做得好，哪里做得不好，并嘴舌说改正的方法......”。

5、“.....再次讓学生参加课前准备的活动体验。这有利于学生在活动体验中践行和改善道德行为。关键词小学道德与法治德育渗透德性成长家国情怀知行合教育的首要任务是育人。中小学德育工作指南的课程育人指出充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标中，融入渗透到教育教学全过程办公厅，国务院办公厅关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见，方丽敏小学品德课主题活动的基本模式例谈中小学德育，责任编辑温铁雄。巧用活动体验，深化德育效果活动不是简单的项技能的展示或者种情感经历的体验，而是在综合性实践中获得生活智慧，对学生道德与法治观念的发展起着重要的作用。学生在体验活动中体悟，能提高道德认知，体验道德情感，践行与改善道德行为。学校德育要突出知行结合，着力培养学生良好的行为习惯。如，阮老课堂教学活动拓展为元旦联欢会的活动，让每个学生都有展示才艺的机会......”。

6、“.....实现在活动中育人，在实践中育人。阮老师在元旦前周，与家长商量才艺表演活动内容，有计划有步骤地组织学生排练节目。学生踊跃参加，节目丰富，有垃圾分类情景剧小组唱我爱我的祖国独唱少年舞蹈古诗朗诵讲名人故事武术表演讲相声大合唱感恩的心等。在元旦才艺表演当天，处处可见学生互相帮助同心同力的情景。学生全情投入，享受当下，从他们的言行表情中感受到他们生命小学道德与法治教学中德育渗透的策略初探论文原稿园生活真快乐第课上课了时，要了解做课前准备的方法。熊老师先让学生看生活的视频图片，直观认识课前准备的好，交流课前准备的方法。在提高学生道德认知后，预设上课铃声响，值日班干组织课前准备活动体验。熊老师拍下学生现场课前准备的活动体验视频，再播放给学生看。学生兴致勃勃地发现哪里做得好，哪里做得不好，并嘴舌说改正的方法。熊老师总结方法后，再次讓学生参加课前准备的活动体验......”。

7、“.....空洞，没有提前备好课而是只拿着本书就上课，味滔滔不绝地说教灌输，学生感到乏味疲惫。这样的课堂既没有给学生桶水，也没有点燃把火，更没有泛起德育渗透的涟漪。小学道德与法治教师需要提高专业素养，更新教学理念，明确小学道德与法治课是落实立德树人根本任务的关键课程，要珍视课程的育人价值，树立德育要注重学科渗透的育人观念，采用与时俱进的教学方法。巧用活动体验，深化德育效果活动不是简单的项技能的展示或者种情感经历的体验，而是在综渗透，提升德育效果。如，李老师在上人教版年级上册第单元我们的国土我们的家园中我们神圣的国土的第课时好山好水好风光时，播放影视攀登者的片段猜珠穆朗玛峰播放视频猜长江。以图片视频音乐，渲染氛围，激发情感，调动多种感官感受名山江河的壮丽。紧接着，李老师播放祖国山河纪录片，激发学生的民族自豪感和爱国之情......”。

8、“.....然后播放歌曲我和我的祖国，再次点燃学生爱国之情最后组织学生齐唱我和我的祖国，要发挥其它课程德育功能，根据不同年级和不同课程特点，充分挖掘各门课程蕴含的德育资源，将德育内容有机融入到各门课程教学中。因此，道德与法治教师要充分挖掘道德与法治学科中蕴含的德育元素，探寻学科核心素养和德育的最佳契合，落实立德树人的根本任务。小学道德与法治学科教学德育渗透的现状。经过调研发现，些地区的小学道德与法治教师的教学理念没有更新，教学方法相对比较滞后，仍有不少教师采用传统的教学方式，脱离生活，教学内容显得苍白无力师上人教版年级下册送小伙伴回家时，先让学生分享平时生活中的整理书桌书包的方法，总结整理的妙方后，再让学生在课堂上运用方法整理书桌书包。学生在整理活动中体验，启发自己要有整理的习惯，有规矩做事。再如，熊老师上人教版年级上册第单元校园生活真快乐第课上课了时......”。

9、“.....熊老师先让学生看生活的视频图片，直观认识课前准备的好，交流课前准备的方法。在提高学生道德认知后，预设上课铃声响，值日班干组织课前准备活动体验。熊绽放，德性在成长。综上所述，小学道德与法治教师要与时俱进，在小学道德与法治教学中，采用科学有效的教学方法进行德育渗透，让学生的思想见解认知被尊重被理解被悦纳，发展学生的道德认知，注重学生道德情感体验和道德实践，突出知行合，促其德性成长，落实立德树人根本任务。参考文献教育部中小学德育工作指南，中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见，赵志毅家国情怀的结构及其教育路径课程教材教法，中共中华情感，培育学生爱国情怀。巧设实践活动，深化德育渗透小学阶段的德育活动立足知的层面，大多以体验为主，旨在帮助学生初步建立道德意识，形成初步的爱国主义集体主义的意识。教师要满足学生成长发展的需求和期待......”。