1、“.....存在问题对于道德与法治学科，教师认为，在教学过程中常存在的问题有他们在写作业的时候，可能都看不懂题目的要求。我看不懂他们的答案，不知道他们所要表达的内容是什么他们写了大堆的内容，但是看不到中心的词。他们对材料表达的基本含义有所了解，但是无法将其进行准确地表达出来,可见，学生的答案与较为标准的答案存在定的差别。其实，所有的答案基本上都会总结在其中个问题当中的。这也就是说明了学生自身的法也就是道德与法治方面的学术语言。在实践中，这些语言常常被人用来解答考题。而运用这些语言也有助于提高答案的准确性。第，加强训练，熟练掌握，增强学生的自信心。俗话说熟能生巧。要把道德与法治专业术语变为学习的工具，变为灵活的答题语言。同时，教师应加强语言培训，提供大量材料，供学生有选择性有针对性地进行练习。在训练过程中，要注意语言技能的培养，鼓励学生积极思考，积极沟通。通过训练......”。

2、“.....突出学生的主体地位。与此同时，教师要对学生的讲话给予真诚的赞赏，鼓励学生自由发表讲话，给予他们成功的经验，让他们受到自尊的滋养，增强自信心和说话的勇气。这样，在课堂上就能创造种积极的气氛，激发学生的兴趣和表达自己的强烈愿望，从而培养学生的学术语言技能。第，创设环境，使学生能够学习道德与法治方面的学术语言。教育家陶行知先生说过生命就是教育。新的道德与法治教材时代感强，符合学生的年龄特征，如在课堂上要使用道德和法治方面的学术语言，并多次强调，加重语气，从而对学生产生很大影响。不可出现重理论轻语言的情况，在分析和引用材料或文字后，还要让学生识别和描述本章重要的道德和法治术语。第，激发兴趣，激发学生的兴趣并鼓励他们积极参与。兴趣是最好的教师。兴趣是激发学生兴趣思考和想象力的强大动力，能够使学生积极思考观察和研究......”。

3、“.....学生才能更为积极主动地在课堂上用学科语术表达自问题，对其存在的原因进行分析，并且提出合理的解决措施，进而得以实现乡村学生道德与法治学术术语的发展。学生进入初中后，道德与法治教师如何帮助学生熟练地使用道德与法治学语语言呢第，做好示范，首先教师自己需要努力实现课堂语言专业化。苏霍姆林斯基在给教师的百条建议中写到，语言是率领人类冲锋陷阵的统帅，是拨动人类心灵琴弦的乐师。有的话语像永恒的星辰样光辉灿烂，永不熄灭，为人类指引道路。道德与法治教师除此之外，该课程是属于时事性较强的课程，提供的资料大部分是当前社会中的经济现象和生活问题。所以，学生需要充分了解当前社会的政治发展现状，需要对其中的学术语言进行使用，进而融入到自己所要描述的观点当中。但是，由于受到现实生活的约束，学生无法对学科术语拥有准确的理解。关于培养乡村学生道德与法治学科学术语言的思考论文原稿......”。

4、“.....着重对学生能力及综合素养进行培育。中考对解题表达规生能对概念以及基本原理进行理解。在课堂当中，乡村教师常用通俗易懂的语言进行授课，忽视道德与法治学术语言的使用。关于培养乡村学生道德与法治学科学术语言的思考论文原稿。分析原因第，道德与法治学科自身的性质问题及乡村中学当前的实际条件对其产生定的影响。道德与法治学科有定的逻辑性，并且在语言方面有定的规范性，要求学生在此学科当中拥有综合性的素养。教学此课程时，需要对学生的逻辑思维能力进行良好生道德和法治学科学术语言进行教学本文分析了乡村学生在使用政治语言时遇到的问题，对其存在的原因进行分析，并且提出合理的解决措施，进而得以实现乡村学生道德与法治学术术语的发展。除此之外，该课程是属于时事性较强的课程，提供的资料大部分是当前社会中的经济现象和生活问题。所以，学生需要充分了解当前社会的政治发展现状......”。

5、“.....进而融入到自己所要描述的观点当中。但是，由于受到现实生言使用方面的弱点，寻找适当的解决办法，提供专题讲座或对的辅导，逐步提高学生使用学术语言的技能。这种训练的内容形式多样。只要学生能熟练使用学科术语，学生学习道德与法治学科的兴趣会极大被激发，答题信心也会增强。总而言之，道德与法治教师，要尽自己最大的能力培养学生的学术语言能力，这样才能真正满足素质教育的要求，提高课堂效率。每位道德与法治教师都应尽其所能帮助学生掌握和熟练使用政治学术语言。责任编辑如，广告语言媒体语言等，含有道德与法治教育内容，或者许多语言本身就是道德与法治的术语。它们更加直观形象，有利于学生掌握和理解。与城市地区的学生相比，农村中学可能缺乏时间感。因此，教师应该创造环境，鼓励学生更多地参与社会生活，积极引导学生学习这些新的有活力的语言。例如，在课堂前几分钟，讲读当前国家和国际发生的时事热点新闻......”。

6、“.....那些跟时事热点现实生活等有关的语关于培养乡村学生道德与法治学科学术语言的思考论文原稿的培养。那么，就需要关注学生学术语言的表达。如果学生的语言表达能力强，那么学生就会拥有较强的思维逻辑能力。因此，在平时教学的过程中，教师需要关注学生使用语言的准确性及科学性。在表达语言的时候，需要严谨以及流利，在表达道德与法治术语的时候，需要拥有较为准确的逻辑。道德与法治学科是门抽象性强理论性强的学科，大部分学生无法轻易理解其中的含义，因此，容易失去学习的信心，不会主动对道德与法治术语进行学，教师需要关注学生使用语言的准确性及科学性。在表达语言的时候，需要严谨以及流利，在表达道德与法治术语的时候，需要拥有较为准确的逻辑。道德与法治学科是门抽象性强理论性强的学科，大部分学生无法轻易理解其中的含义，因此，容易失去学习的信心......”。

7、“.....第，乡村学生自身的基础能力相对比较薄弱，教师需要将学科要求降低。通常情况下，乡村中生的基础能力较为薄弱，所以，教学的目标般为学己的观点。实际上，学生对道德与法治课程的兴趣直接影响到他们学习这门学科的动力。教科书中的些理论性文字材料，学生本身并不感兴趣。如果教师味地向学生灌输知识，只会使学生感到厌烦，使他们对道德与法治课程失去兴趣，并使他们不愿意参与问题的讨论。因此，学生在回答问题时，组织学术语言的能力无法得到有效的提高。学生只有在感兴趣的时候，才能积极主动地与教师同学进行建设性的互动和探索，使他们能够真正成为课堂的的约束，学生无法对学科术语拥有准确的理解。分析原因第，道德与法治学科自身的性质问题及乡村中学当前的实际条件对其产生定的影响。道德与法治学科有定的逻辑性，并且在语言方面有定的规范性，要求学生在此学科当中拥有综合性的素养。教学此课程时......”。

8、“.....那么，就需要关注学生学术语言的表达。如果学生的语言表达能力强，那么学生就会拥有较强的思维逻辑能力。因此，在平时教学的过程中温铁雄。摘要新课改实施后，着重对学生能力及综合素养进行培育。中考对解题表达规范要求较高，加之中考阅卷速度快，所以，学生容易因解题不规范而失分。产生这个问题很大程度上是由于考试中缺乏规范性标准，如，对标准的表达通常缺乏着重性，对术语的使用缺乏管制，其中的要点部分不明确等。那么，在乡村学生道德与法治学科学术语言能力较低的情况下，是否能够对术语的使用进行良好的规范管理呢教师如何能够更好地对乡村学也就是道德与法治方面的学术语言。在实践中，这些语言常常被人用来解答考题。而运用这些语言也有助于提高答案的准确性。第，加强训练，熟练掌握，增强学生的自信心。俗话说熟能生巧。要把道德与法治专业术语变为学习的工具，变为灵活的答题语言。同时......”。

9、“.....提供大量材料，供学生有选择性有针对性地进行练习。在训练过程中，要注意语言技能的培养，鼓励学生积极思考，积极沟通。通过训练，观察和发现学生在语主人，突出学生的主体地位。与此同时，教师要对学生的讲话给予真诚的赞赏，鼓励学生自由发表讲话，给予他们成功的经验，让他们受到自尊的滋养，增强自信心和说话的勇气。这样，在课堂上就能创造种积极的气氛，激发学生的兴趣和表达自己的强烈愿望，从而培养学生的学术语言技能。第，创设环境，使学生能够学习道德与法治方面的学术语言。教育家陶行知先生说过生命就是教育。新的道德与法治教材时代感强，符合学生的年龄特征，关于培养乡村学生道德与法治学科学术语言的思考论文原稿在课堂上要使用道德和法治方面的学术语言，并多次强调，加重语气，从而对学生产生很大影响。不可出现重理论轻语言的情况，在分析和引用材料或文字后，还要让学生识别和描述本章重要的道德和法治术语......”。