1、“.....它们走进了家披萨店。它们点了个美味的披萨。双减政策背景下小学中低年段数学绘本与课堂高效融合的教学实践论文原稿追问为什么图不是角生因为它的边是弯弯的。师那我们把它移到右边。同学们来比较左右两边，说说角有什么特点。生角的两边是直直的。生我是射线丫丫，我和好朋友依依约好同学们真会观察,不过我们要注意指指角的方法哦,我们在指角的时候要注意，像这样......”。

2、“.....条边所夹的部分就是角。拿出你的手指，跟着老师指指。生我是射线象力。双减政策实施后，年级不能布置书面作业，作业设计要有创新性和实践性。结合数学课堂学习内容，布置创编数学绘本的实践作业，让学生在玩中学，在学中乐。师再来复习结合数学绘本内容，适当地改编成练习题，既可以增加学生课堂练习的题量，也可以让习题变得有梯度有趣味，让学生觉得做数学练习是件有趣的事情......”。

3、“.....以数学绘本学习的主动性和创造力。在教学年级下册轴对称图形时，引用数学绘本什么是对称的数学游戏在课前导入时，引用数学绘本的数学游戏，学生学习热情高涨，对本节课的学习充满了呈现数学知识，将深刻的定理定义规律等以明晰清浅的方式揭示出来。数学绘本可以故事童话等形式体现，具有形象直观性。数学绘本教学以数学绘本为载体，完成教学目标的过程数学绘本与课堂融合......”。

4、“.....也能提升学生的数学阅读能力，进而提升学生的表达能力，拓宽创新思维，形成高阶思维。此外，还能在数学绘本教学中培养改编了绘本小猪佩奇过春节，并根据绘本内容创编了练习题。双减政策背景下小学中低年段数学绘本与课堂高效融合的教学实践论文原稿。摘要传统的数学教学依托于数学双减政策背景下小学中低年段数学绘本与课堂高效融合的教学实践论文原稿趣。在年级下册教学找规律时......”。

5、“.....在教学年级下册十几减时，笔者改编了绘本小猪佩奇过春节，并根据绘本内容创编了练习题。高效融合会给数学教师开辟片新天地，让学生喜欢数学爱上数学。挖掘绘本元素和内容，为教学环节增光添彩爱玩游戏是儿童的天性，儿童在轻松愉快的游戏氛围中，更容易被激发是儿童的天性，儿童在轻松愉快的游戏氛围中，更容易被激发学习的主动性和创造力......”。

6、“.....引用数学绘本什么是对称的数学游戏在课前导入时，引用数学。双减政策落地之后，要提质减负，就要深化课程教学改革，提高课堂教学质量。那么，教师寻求教学上的创新将会使课堂教学效果大大提高。因此，将小学中低年段数学绘本与课学生的良好品格。本文从如何选择合适的数学绘本怎样将数学绘本融入课堂进行研究，在实践过程中得出些方法进行推广......”。

7、“.....少有学生进行课外的数学阅读，因此，很多学生觉得数学枯燥无味。数学绘本将图与文字深度整合，深入浅出，趣味性强，让学生体会到数学的乐趣，从而爱数学学数学。而绘本的数学游戏，学生学习热情高涨，对本节课的学习充满了兴趣。在年级下册教学找规律时，笔者结合数学绘本乱糟魔女之城设计了课堂巩固练习。在教学年级下册十几减时......”。

8、“.....作业设计要有创新性和实践性。结合数学课堂学习内容，布置创编数学绘本的实践作业，让学生在玩中学，在学中乐。挖掘绘本元素和内容，为教学环节增光添彩爱玩游习题，既可以增加学生课堂练习的题量，也可以让习题变得有梯度有趣味，让学生觉得做数学练习是件有趣的事情，不再枯燥乏味。以数学绘本带动双减政策背景下的作业设计，设看，披萨被切开了......”。

9、“.....师引导同学们真会观察,不过我们要注意指指角的方法哦,我们在指角的时候要注意，像这样，沿着条边指向另条边了去玩。看，我和丫丫手牵手。师两条射线手牵手变成了这个图形，它叫做角。我们给角的每部分取个名字吧。生这个点叫顶点。这条射线分别叫作边。双减政策背景下小学中丫丫，我和好朋友依依约好了去玩。看，我和丫丫手牵手。师两条射线手牵手变成了这个图形，它叫做角......”。