1、“.....应用多媒体之后教学可以减少课任老师备课的工作，多媒体能够将繁杂的课本知识点整合起来，让老师有更多的时间投入到呈现知识上，同时也尽可状受传统教育观念的影响，目前小学语文课堂教学设计没有创新点，教学模式也不够丰富，加之小学语文课程不同于其他科目，语文学习需要大量掌握书本知识，学生学习起来会觉得枯燥无趣，这样来，更加导致了小学语文课堂教学氛围枯燥，教学进度落后，教学质量也不高，学生语文学习兴趣自然不足。长浅析小学语文与信息技术的融合教学策略论文原稿的更新探索，做好这点能够为语文教学注入全新的生机与活力，教师在小学语文教学课堂之上可以积极借助于现代信息技术来优化小学语文教学课堂，通过信息技术与语文教学的融合来有效促进学生发展与进步......”。

2、“.....参考文献陈莺慧信息技术在小学语文教学中的应用各式各样的问题，教师也只有真正掌握了解清楚了学生学习情况，教师才能针对性地对学生展开语文教学，从而有效优化语文教学课堂。在这过程中，教师可以积极借助于现代信息技术来强化学生语文学习反馈。方面，在教学期间，教师可以主动在网络上构建出个师生交流微信群，以此来为学生提出问题和反能力比较活跃，对于新知识的接受能力较强，但同样的，学生也很容易遗忘自己学过的知识，加上小学语文课程的学习要求学生掌握大量的生字生词以及需要背诵课文等，学生容易遗忘学过的语文内容，这对于语文知识的积累不利。小学语文教师可以充分利用信息技术的优势，将信息技术与语文课程内容相整拓展化教学......”。

3、“.....信息技术的最大优势就是可以整合教育资源，将更多优质的语文教育资源呈现出来，教师可以利用信息技术从互联网中获取优质的教学课件或教学资源，进行拓展化教学。各地先进的语文教师通过互联网将优秀的教学内容和教学经验分享交流，最大化学导入环节积极借助于多媒体教学资源音频图片与视频等系列资料来激发学生学习兴趣。关键词小学语文信息技术融合策略引言随着双减政策在我国基础教育中的逐步落实，如何在双减政策背景下继续保质保量地完成教学任务成为当前语文教学中的热门问题。信息技术与小学语文教学的融合策略以多媒体直观小学语文教学课堂融合是教育形式的不断演进也是教育模式的更新探索，做好这点能够为语文教学注入全新的生机与活力......”。

4、“.....通过信息技术与语文教学的融合来有效促进学生发展与进步，而学生也能在语文课堂上得到有效提升数据技术强化语文学习反馈学生在语文学习过程中经常会遇到各式各样的问题，教师也只有真正掌握了解清楚了学生学习情况，教师才能针对性地对学生展开语文教学，从而有效优化语文教学课堂。在这过程中，教师可以积极借助于现代信息技术来强化学生语文学习反馈。方面，在教学期间，教师可以主动在效率。复习与巩固，加深学生的知识印象小学阶段的学生思维能力比较活跃，对于新知识的接受能力较强，但同样的，学生也很容易遗忘自己学过的知识，加上小学语文课程的学习要求学生掌握大量的生字生词以及需要背诵课文等，学生容易遗忘学过的语文内容......”。

5、“.....小学语文教师可浅析小学语文与信息技术的融合教学策略论文原稿能激发学生语文学习兴趣小学生大多以兴趣为导向，主动学习感兴趣的知识，会主动想方设法地学习相关知识。为此，教师在语文教学课堂之上，还可以积极借助于多媒体直观功能来激发学生语文学习兴趣，在语文教学导入环节积极借助于多媒体教学资源音频图片与视频等系列资料来激发学生学习兴趣。小学语文教学有效整合的研究赤子，。信息技术与小学语文教学的融合策略以多媒体直观功能激发学生语文学习兴趣小学生大多以兴趣为导向，主动学习感兴趣的知识，会主动想方设法地学习相关知识。为此，教师在语文教学课堂之上，还可以积极借助于多媒体直观功能来激发学生语文学习兴趣，在语文教成长......”。

6、“.....拓展化教学，丰富课堂的教学资源与传统的课堂教学相比，信息技术的最大优势就是可以整合教育资源，将更多优质的语文教育资源呈现出来，教师可以利用信息技术从互联网中获取优质的教学课件或教学资源，进行拓展化教学。各地先进的语文与发展。参考文献陈莺慧信息技术在小学语文教学中的应用现状与优化策略探究考试周刊，王志芳信息技术在小学语文教学中的应用散文选刊中旬刊，侯军信息技术与小学语文教学的整合途径与方法小学生作文辅导，李瑜现代信息技术与小学语文教学深度融合的思考课程教育研究，杨兵现代信息技术络上构建出个师生交流微信群，以此来为学生提出问题和反馈提供良好渠道，而教师则能直接在网络上为学生提供有效指导与帮助另方面......”。

7、“.....借助于数据分析结果来明确学生不足之处，让每位学生都能够在反馈中接受有效教育。结语综上所述，现代信息技术充分利用信息技术的优势，将信息技术与语文课程内容相整合，规范列出构成联系的新旧语文知识，并进步归纳整理出系统化的知识结构，让学生对知识有全面化的认识，同时充分利用语文知识之间的相关性让学生学习新知识的同时能够对以前学过的知识进行复习巩固，从而进步加深学生的知识印象。借助大师通过互联网将优秀的教学内容和教学经验分享交流，最大化地促进了教育资源的整合优化。通过实施拓展化教学，学生可以学习到更多的知识，同时优秀的教学经验往往具有创新性，满足学生学习兴趣的同时也能够有效启迪学生的语文思维，让学生对知识有更深层次的理解......”。

8、“.....加之小学语文课程不同于其他科目，语文学习需要大量掌握书本知识，学生学习起来会觉得枯燥无趣，这样来，更加导致了小学语文课堂教学氛围枯燥，教学进度落后，教学质量也不高，学生语文学习兴趣自然不足。长此以往，学生思维逐渐固化，语文学习能力得不到提升，严重制约了学生能地节约教学时间。以往老师在课前会花费许多时间收集相关学习资料，但是到了上课传授知识时的效果反而不尽如人意，因为老师将大量的时间放在收集知识上，而非呈现知识。浅析小学语文与信息技术的融合教学策略论文原稿。信息技术与小学语文教学融合的内涵现代信息技术与小学语文教学融合是以往，学生思维逐渐固化......”。

9、“.....严重制约了学生的成长。浅析小学语文与信息技术的融合教学策略论文原稿。信息技术与小学语文教学融合的内涵现代信息技术与小学语文教学融合是指在小学语文教学期间，将信息资源信息技术与语文这门学科的教学内容教学目的以及教学进度有效状与优化策略探究考试周刊，王志芳信息技术在小学语文教学中的应用散文选刊中旬刊，侯军信息技术与小学语文教学的整合途径与方法小学生作文辅导，李瑜现代信息技术与小学语文教学深度融合的思考课程教育研究，杨兵现代信息技术与小学语文教学有效整合的研究赤子，。小学语文教学的现提供良好渠道，而教师则能直接在网络上为学生提供有效指导与帮助另方面，教师还可以借助于大数据技术分析学生网络学习情况，借助于数据分析结果来明确学生不足之处......”。