1、“.....回收份，有效问卷份，有效率。问卷调查在初步了解本区小学滚翻技巧教学情况的基础上，设计调查问卷，问卷包括选择题与主观回答共有个项目。有效开展滚翻技巧教学的策略面向全体，因编辑陈洋。双减政策背景下对小学体育滚翻技巧教学现状的调查与对策论文原稿。有效开展滚翻技巧教学的策略面向全体，因材施教在滚翻技巧教学时要遵循完整性与学生个体差异性原则。采用完整性教学使学生留下动作运动规则的整体表象，加深动作运行原理的理解。教育教学要面对全体学生，也得关注学生差双减政策背景下对小学体育滚翻技巧教学现状的调查与对策论文原稿生活经验相连接，充分发挥课堂的效果。在学生熟练掌握滚翻的要领之后，将其转化为种自我保护的能力，当遇到危险的时候，可以条件反射地作出滚翻的动作来保护自己......”。

2、“.....小学体育教师要更加注重教学的实效性，做到增质提效，在滚翻技巧教学过程中要因材施教寓教于乐，不断提高学生综数。注重学科融合教学在新课程标准中明确提出，要重视学科融合教学，提高学习的有效性，促进学生综合知识的提升，把抽象概念形象化，复杂动作简单化，枯燥内容趣味化。比如可以融合信息技术学科，在课堂上播放或设计有趣的动漫视频，提高学生的注意力，了解动作原理和观察技术动作的要领融合音乐学科，通过不圆不敢滚的问题。归纳口诀，提高动作连贯性在滚翻技巧的教学中，教师运用通俗易懂的语言讲解，结合押韵的口诀，能够有效提高学生掌握技巧的效率，比如，在进行前滚翻教学时蹲撑低滚的口诀，就将前滚翻的动作要领分解为步，有利于帮助学生在短时间内熟悉动作的要领，进而保持动作的连贯性......”。

3、“.....教学效果般多达，认为教学效果差的教师也有。这说明现在小学开展滚翻教学效果差，学生没有掌握好技术要领。表数据分析有考虑设计，但觉得辅助练习内容效果般的教师有，有考虑设计，但对辅助练习的原理不清楚的教师有，有考虑，就是简单的保护有。这说明教师在滚翻技巧教学的组织形式单，教学效果般，学生掌握情况不乐观，教学时没引导学生对动作原理的认识与生活场景的运用。双减政策背景下对小学体育滚翻技巧教学现状的调查与对策论文原稿。调查数据分析表数据分析在小学体育教学中，有开展滚翻技巧教学的体育教师有，没有开展的滚翻教学的体育教师也高达。这说明小学学效果差的教师也有。这说明现在小学开展滚翻教学效果差，学生没有掌握好技术要领。表数据分析有考虑设计......”。

4、“.....有考虑设计，但对辅助练习的原理不清楚的教师有，有考虑，就是简单的保护有。这说明教师在滚翻技巧教学中缺乏设计有效的辅助性练习来提高学习质量。调查数据分析翻的动作来保护自己。在双减政策和新课标的推动下，小学体育教师要更加注重教学的实效性，做到增质提效，在滚翻技巧教学过程中要因材施教寓教于乐，不断提高学生综合身体素质，培育优良意志品质，逐渐提升社会适应能力。参考文献卢琦小学低年级前滚翻教学的实践策略当代体育科技，汤丽芬小学滚翻类技能引简单化，枯燥内容趣味化。比如可以融合信息技术学科，在课堂上播放或设计有趣的动漫视频，提高学生的注意力，了解动作原理和观察技术动作的要领融合音乐学科，通过有趣的音乐和音响效果，激发学生的想象能力融合语文故事的形式，使学生起分享学习乐趣等等......”。

5、“.....养成灵活运用判断滚翻的动作要领是双减政策背景下对小学体育滚翻技巧教学现状的调查与对策论文原稿阶段开展滚翻技巧教学的情况不乐观，得引起学校和体育教师的重视。表数据分析认为非常有必要开展滚翻技巧教学的教师有，认为有必要的有，认为没什么必要和没必要的分别占。结合访谈大部分教师能意识到开展滚翻技巧教学的必要性，但缺乏教学手法和辅助练习方法，加上器材限制，就出现应付情况。能意识到开展滚翻技巧教学的必要性，但缺乏教学手法和辅助练习方法，加上器材限制，就出现应付情况。结合访谈了解到教师认为运用信息技术和进行学科辅助教学操作起来太麻烦，物品准备不方便。调查结论小学阶段大部分体育教师有开展滚翻技巧教学的意图，肯定该技术的作用，但真正安排单元教学的很少，课堂教率，比如......”。

6、“.....就将前滚翻的动作要领分解为步，有利于帮助学生在短时间内熟悉动作的要领，进而保持动作的连贯性。加强对体育骨干的培训在開展滚翻技巧教学时会存在定的安全因素，而班级的体育骨干就是我们教学中很好的小助手，在教学中要多留意骨干学生技术动作的标准性，多表数据分析在小学体育教学中，有开展滚翻技巧教学的体育教师有，没有开展的滚翻教学的体育教师也高达。这说明小学阶段开展滚翻技巧教学的情况不乐观，得引起学校和体育教师的重视。表数据分析认为非常有必要开展滚翻技巧教学的教师有，认为有必要的有，认为没什么必要和没必要的分别占。结合访谈大部分教师导体验型课观察报告创新创业理论研究与实践，严红芬探寻低年级前滚翻教学的有效策略小学教学参考，陈亮对于小学体育前滚翻教学的几点思考当代体育科技......”。

7、“.....双减政策背景下对小学体育滚翻技巧教学现状的调查与对策论文原稿。表数据分析认为教学效果良好的有，教学效果般多达，认为被学生真正的掌握，个重要标准就是学习的内容是否具有实际运用效果，在教学中，教师要善于创造生活中的场景，促进学生对滚翻知识和技能的内化，让动作技巧与实际的生活经验相连接，充分发挥课堂的效果。在学生熟练掌握滚翻的要领之后，将其转化为种自我保护的能力，当遇到危险的时候，可以条件反射地作出滚给予指导，为其树立威信。关注他们在小组中沟通能力，提高骨干学生的协调能力，掌握基本的保护与帮助的方法，能完成简单的保护与帮忙的动作，从而提高练习的安全系数。注重学科融合教学在新课程标准中明确提出，要重视学科融合教学，提高学习的有效性，促进学生综合知识的提升......”。

8、“.....复杂动作双减政策背景下对小学体育滚翻技巧教学现状的调查与对策论文原稿技巧的动作要领，掌握技术动作。例如，设计下颚夹纸练习解决学生低头含胸的问题设计摇小船老鼠偷蛋辅助练习使学生体会滚动的用力顺序设计斜坡下滚解决学生滚不动滚不圆不敢滚的问题。归纳口诀，提高动作连贯性在滚翻技巧的教学中，教师运用通俗易懂的语言讲解，结合押韵的口诀，能够有效提高学生掌握技巧的材施教在滚翻技巧教学时要遵循完整性与学生个体差异性原则。采用完整性教学使学生留下动作运动规则的整体表象，加深动作运行原理的理解。教育教学要面对全体学生，也得关注学生差异性，有针对性地进行分组搭配，内容难易度进行适当调整，教学指导力度合理分配。创设情境，满足想象小学生活泼好动学习参与度性，有针对性地进行分组搭配......”。

9、“.....教学指导力度合理分配。创设情境，满足想象小学生活泼好动学习参与度高，但学习的注意力时间短，在进行滚翻教学的过程中，教师应该设计接近生活场景而又有趣味的情境来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣与动力，转变其学习心态。可以设计小刺猬学本合身体素质，培育优良意志品质，逐渐提升社会适应能力。参考文献卢琦小学低年级前滚翻教学的实践策略当代体育科技，汤丽芬小学滚翻类技能引导体验型课观察报告创新创业理论研究与实践，严红芬探寻低年级前滚翻教学的有效策略小学教学参考，陈亮对于小学体育前滚翻教学的几点思考当代体育科技，责任有趣的音乐和音响效果，激发学生的想象能力融合语文故事的形式，使学生起分享学习乐趣等等。滚翻教学内化，养成灵活运用判断滚翻的动作要领是否被学生真正的掌握......”。