1、“.....提出问题首先，从雕塑开始，从校园的孔子像雕塑到羊城标志雕塑，然后出示在广东虎门广场上的雕塑折断的烟枪，引起过程中经历有价值的知识过程。深度教学要求教师的引导要合理有效，发布的任务有定的挑战性，学生积极参与体验活动，有定的成功感和满足感。道德与法治课程是义务教育阶段落实革命传统教育的核心课程，也是学校教育实现铸魂育人功能重要的载体。我们定要传承并发扬中华民族的传统深度教学下的小学道德与法治红色教育论文原稿的实践，在双减政策下能使课堂教学更高效，使学生学习更轻松更有效。年是中国共产党成立周年，我们要立足道德与法治课堂，组织学生深入学习与红色教育有关内容，让学生更好地学习史......”。

2、“.....开展道德与法治课堂建设放和社会主义的胜利，才能开创建设有中国特色社会主义的道路，实现民族振兴国家富强和人民幸福。同时，利用图片采访等方法引导学生了解家乡天翻地覆的历史变化，并知道我国人民现在的幸福生活都是由革命先烈的浴血奉献和不屈不挠奋斗所取得的。我们主要采用系统完整的红色德育内养教育等有关主题，进步加强中华传统美德革命传统与法治教育，建设美德和法治课程的内容，逐步建立学段连贯教学内容循序渐进螺线式上升的课程体系。学习史，有效落实基于道德与法治中的红色教育年是中国共产党成立周年。中共中央办公厅印发关于在全社会开展党史新中国史改革开放活动走进虎门销烟鸦片战争历史......”。

3、“.....深度教学下的小学道德与法治红色教育论文原稿。义务教育课程方案和课程标准中特别强调了课程核心素养。课程标准提出道德与法治课程学生教育的核心素质，主要包括政治认同道德修养法治观念健全人格发展和社会责任意识。政治培身負重伤，但仍顽强地与英军作战，最后因受伤严重，壮烈殉国，而英国人也发展成了工业强权，为抢夺中国政府的财产，英军向中国贩卖并倾销大批鸦片，鸦片的走私也为英军资产阶级提供了巨大利益，但留给中国政府的结果就是公库亏空毒瘾泛滥。学生懂得了鸦片虽小，但危害极大图片采访等方法引导学生了解家乡天翻地覆的历史变化，并知道我国人民现在的幸福生活都是由革命先烈的浴血奉献和不屈不挠奋斗所取得的......”。

4、“.....让道德与法治课程能够更好地引领学生形成正确的积极向上的价值观，树立良好法律规范意识，从而自觉承担贯教学内容循序渐进螺线式上升的课程体系。学习史，有效落实基于道德与法治中的红色教育年是中国共产党成立周年。中共中央办公厅印发关于在全社会开展党史新中国史改革开放史社会主义发展史宣传教育的通知，为了学好史，我校道德与法治教师立足道德与法治课堂，组织学生深入学习义务教育课程方案和课程标准中特别强调了课程核心素养。课程标准提出道德与法治课程学生教育的核心素质，主要包括政治认同道德修养法治观念健全人格发展和社会责任意识......”。

5、“.....指导学生通过查阅历史资料包，并利用照片表格数据等，使学生认识到当时中国国力的衰弱，和当时英国向中国进口鸦片有着很重要的关系，也感悟到国家落后就会被挨打，只有自强不息才是强国之道的道理。深度教学下的小学道德与法治红色教育论文原稿。政府的结果就是公库亏空毒瘾泛滥。学生懂得了鸦片虽小，但危害极大,指导学生通过查阅历史资料包，并利用照片表格数据等，使学生认识到当时中国国力的衰弱，和当时英国向中国进口鸦片有着很重要的关系，也感悟到国家落后就会被挨打，只有自强不息才是强国之道的道理如......”。

6、“.....积极主动地参加知识体验获得成功的感受，推动学生在成长的过程中经历有价值的知识过程。深度教学要求教师的引导要合理有效，发布的任务有定的挑战性，学生积极参与体验活动，有定的成功感和满足感。道德与法治课实现中华民族伟大复兴的使命。活动走进虎门销烟鸦片战争历史，感悟爱国情怀。深度教学下的小学道德与法治红色教育论文原稿。，而英国人也发展成了工业强权，为抢夺中国政府的财产，英军向中国贩卖并倾销大批鸦片，鸦片的走私也为英军资产阶级提供了巨大利益，但留给中国红色教育有关的内容，并深入探究中国共产党的发展历史，认识中华民族从遭受帝国主义欺凌到新中国成立的艰难历史......”。

7、“.....才能开创建设有中国特色社会主义的道路，实现民族振兴国家富强和人民幸福。同时，利用全人格是心理健康的重要体现，责任意识是学生成长为有担当精神时代新人的基础。我校以道德与法治教育为主题，有机整合国家安全人民生命安全和心理健康劳动教育和信息金融素养教育等有关主题，进步加强中华传统美德革命传统与法治教育，建设美德和法治课程的内容，逐步建立学段连程是义务教育阶段落实革命传统教育的核心课程，也是学校教育实现铸魂育人功能重要的载体。我们定要传承并发扬中华民族的传统美德，但是道德需要人们自觉约束，具有不稳定因素。而法治则是依法治国，法律是稳定的可控的，因此，我们对学生的教育要道德与法治双管齐下......”。

8、“.....深度教学下的小学道德与法治红色教育论文原稿内容，让学生更好地学习史。关键词小学道德与法治深度教学红色教育教学案例以深度教学理论为基础，开展道德与法治课堂建设最近，广州市南沙区南沙小学开展了深度教学理论的学习，什么是深度教学我们要怎么做学生要达到怎样的目标都是我们要思考的范畴。笔者认为，首先，要学生们对它的思考究竟这个雕塑要告诉人们什么呢并由此引发了过去曾在这里出现过的著名历史事件虎門销烟。最后，让学生谈谈参观虎门销烟旧址的感受。由近及远地让我们的生活和历史故事更加贴切，更容易引导学生把本课历史事件的学习转变成主动探索与发现的活动。摘要教师如何做美德，但是道德需要人们自觉约束，具有不稳定因素......”。

9、“.....法律是稳定的可控的，因此，我们对学生的教育要道德与法治双管齐下，共同作用。虎门销烟鸦片战争这些历史事件与学生实际的生活相距甚远，给学生理解教学内容带来定的困难。但我们借助有利的地理位置，因我近，广州市南沙区南沙小学开展了深度教学理论的学习，什么是深度教学我们要怎么做学生要达到怎样的目标都是我们要思考的范畴。笔者认为，首先，要在教师的指导下使学生围绕着带有种挑战性的知识目标或认知内容，积极主动地参加知识体验获得成功的感受，推动学生在成长的容，让道德与法治课程能够更好地引领学生形成正确的积极向上的价值观，树立良好法律规范意识，从而自觉承担实现中华民族伟大复兴的使命......”。