1、“.....这生的学习热情，这将会为接下来的课堂教学打下良好的基础。绘本故事编好了以后，我们可以在课前进行布置，然后让学生充分了解故事，尽量让每个学生都拥有个角色，尽可能让学生都参与到绘本表演中。让学生参与的方式也可以很巧妙绘本在小学道德与法治课堂教学中的应用策略论文原稿师的引导下认真阅读。经过阅读，学生就会知道主人公是小猪皮皮，它发生的故事主要有两个。个是由于小猪皮皮经常不洗澡不梳头，去小羊家里做客被嫌弃。另个是小猪皮皮意识到了自己不爱整洁是不对的，因此......”。

2、“.....抓住这个心理特征，教师可以用绘本做引子，在交流对话中将教育要素巧妙地渗透其中。巧用绘本，导入课堂统编本小学道德与法治教材拥有丰富的绘本资源，教师可以在课堂教学的导入环节进行遇到的困难，边询问学生如果是你遇到了这些事，你会怎么办呢这个时候，学生就会窃窃私语，思考解决的办法。当课堂气氛调动起来了以后，教师就可以顺势说我们都有做家务的热情，但是遇到困难是不可避免的，今天我们就起来学习我们要注重利用绘本阅读去浸润学生的心田，深化学生的情感体验......”。

3、“.....这是种美好的憧憬，也是我们不懈努力的方向。除了教材本身的绘本资源，教师还可以通过挖掘课外的绘本导入教学，这能够有效地营造，我们可以尝试把绘本用于课前导入，课中教学，课后拓展，让学生在观察体验实践中产生共鸣，从而获得情感体验，收获成长。结语绘本在道德与法治课堂教学中的应用可以放在课前导入，课中表演，课后拓展。教师善于利用绘本进行教学道德与法治课堂教学中的应用策略论文原稿。我们要注重利用绘本阅读去浸润学生的心田，深化学生的情感体验，潜移默化地塑造学生的健全人格，这是种美好的憧憬......”。

4、“.....结语绘本在道德与法治课堂教学以后，教师就可以顺势说我们都有做家务的热情，但是遇到困难是不可避免的，今天我们就起来学习做家务的方法，学会了做家务之后，大家回到家以后就可以像小威利样帮妈妈的忙了。般这个时候，学生的学习热情都会高涨，迫不及待进论文原稿。除了教材本身的绘本资源，教师还可以通过挖掘课外的绘本导入教学，这能够有效地营造课堂教学气氛，同时引发学生的思考。例如，教学统编版年级道德与法治下册干点家务活课第课时......”。

5、“.....激发学生向上向善的美好愿望。身为名小学道德与法治教师，在日常的教学中应该要充分分析教学内容，围绕教学目标，用好课本的绘本故事，同时，平时还要注重收集整理课外的绘本故事，让绘本服务于我们的教事，同时，平时还要注重收集整理课外的绘本故事，让绘本服务于我们的教学绘本在小学道德与法治课堂教学中的应用策略论文原稿。摘要统编本道德与法治有着丰富的绘本资源，把绘本应用到课堂教学符合小学生的认知特点。因皮皮经常不洗澡不梳头，去小羊家里做客被嫌弃......”。

6、“.....因此，皮皮去河里洗澡刷牙换衣服，他变整洁后得到了大家的夸赞。通过对比，学生自己就会明白原来爱整洁是种基本礼仪。教师引导学生的应用可以放在课前导入，课中表演，课后拓展。教师善于利用绘本进行教学可以让小学生感同身受，激发学生向上向善的美好愿望。身为名小学道德与法治教师，在日常的教学中应该要充分分析教学内容，围绕教学目标，用好课本的绘本下个教学环节。对于低年级的学生来说，他们的直观性学习思维比较发达，接收图片信息快，绘本故事能引起他们的浓厚兴趣和强烈的倾听欲望，抓住这个心理特征......”。

7、“.....在交流对话中将教育要素巧妙地渗透其中绘本在进行导入，在阅读绘本的过程中，可以采用师生共读的方式进行。教师边声情并茂地讲述小威利做家务遇到的困难，边询问学生如果是你遇到了这些事，你会怎么办呢这个时候，学生就会窃窃私语，思考解决的办法。当课堂气氛调动起来解皮皮的故事的内容，可以引发学生热爱整洁的情感，这时，教师再顺势说这节课起来学习保持整洁的好方法，就能很大程度调动学生的学习热情......”。

8、“.....在第课时的教学过程中，教师可以引导学生阅读绘本，看看绘本的主人公是谁它发生了什么故事学生在教师的引导下认真阅读。经过阅读，学生就会知道主人公是小猪皮皮，它发生的故事主要有两个。个是由于小能够让学生带着问题走进绘本表演，在表演中思索如果自己是绘本故事中的员，自己会怎么解决问题，让学生与绘本之间有个深度对话，让学生带着思考走出绘本，通过分享交流，收获经验与成长绘本在小学道德与法治课堂教学中的应比如，让不同的学生分别扮演故事中的人物......”。

9、“.....在表演之前，教师要围绕自己教学的目标，结合绘本内容设置问题，引发学生的思考。例如，在干点家务活这课，教师可以问学生假如你是丁丁，服，他变整洁后得到了大家的夸赞。通过对比，学生自己就会明白原来爱整洁是种基本礼仪。教师引导学生理解皮皮的故事的内容，可以引发学生热爱整洁的情感，这时，教师再顺势说这节课起来学习保持整洁的好方法，就能很大程度调动理利用，让学生直观地接受信息，引发思考。例如，在统编版小学道德与法治年级下册我们爱整洁课，教材中就有绘本皮皮的故事......”。