1、“.....真棒,通过这篇数学日记，笔者发现需要对数学日记写作的形式难度要求进行不同的规定。对于中高年级学生而言，学生已经基本了解数学学习特点，有了小学低年级的数学故事的简短训练和他们对语文日記写作的初步了解，基本可以消除对数学日记的陌生感。笔者认为，中高年级是提浅谈数学日记在小学中高年级数学教学中的实践与作用论文原稿内容，包括数学知识总结数学反思数学纠错数学摘记数学故事等文体形式的短小文字。它可以是学生可在数学活动中的种想法，可以是对个数学问题的解答方法，可以是数学实践活动中遇到的问题......”。

2、“.....它可以是学生可在数学活动中的种想法，可以是对个数学问题的解答方法，可以是数学实践活动中遇到的问题，也可以是利用所学的数学知识解决生活中实际问题的经过方法等。浅谈数学日记在小学中高除对数学日记的陌生感。笔者认为，中高年级是提出数学日记常态化的最好时段。故而，可在日常数学教学中要求学生每周完成至两篇的数学日记，般为数学课内布置课外完成，教师从每周节的数学思维课中选取定的时间组织学生进行交流和评讲，甚例如，年级有位学生写到月日天气晴今天......”。

3、“.....测量次性筷子的体积，并在数学日记中将测量过程记录下来。如何指导学生撰写数学日记很重要的点就是对数学日记写作的层次要求还有就是对写作对象特点的把握，小计算买几斤剩几元，你是个数学小能手，也是妈妈的得力小助手，真的棒极了,数学日记可以有效激发学生的学习积极性数学不止在于学到多少知识，更重要的是启发学生的数学思维以及培养学生钻研科学的精神，学生写完这篇日记，就会发现数学不还不透，或者说学生对什么时候进什么时候去尾还分辨不清，于是可以在课堂上再有针对性地进行讲解或练习，对学生也是起到个查漏补缺的作用。对这篇日记......”。

4、“.....老师想到了进和去尾，建议你和你的同桌讨，把学生的表现览无余的呈现给教师，教师才能更有效地优化教学安排，从而起到提高教师教学的调控能力。例如，年级有位学生写到月日天气晴今天我做了这样道题思源小学班有位同学去划船，每条船限坐人，他们至少需要几条船我是这样解答的日记，教师仿佛看到了个专注的背影，在绞尽脑汁思考解决问题的方法，笔者在评价中是这样写的同学，从你的这篇数学日记中，老师看到了你的认真，你的努力，你在用各种办法去解决这个问题，老师真为你高兴，加油，只要保持这种学习劲头......”。

5、“.....还可以和科学相融合，因为并没有解决问题，还可以带着问题做更深入的研究和学习，大大激发了学生的学习兴趣和学习积极性。浅谈数学日记在小学中高年级数学教学中的实践与作用论文原稿。位是元，表示还剩元，反馈到这里，笔者就知道学生真正明白了带余除法的意义，而且学生和妈妈起去买菜，增加了生活经验，增进了母子感情，真正举几得。笔者在评价中是这样写的老师在你的日记中看到了你对数学知识的应用，可以帮妈妈买菜时学习积极性。次性筷子的形状是个不规则的立体图形......”。

6、“.....丝毫没有思路，会儿就急得满头是汗。终于，被我想到了，我想起了小时候听过的故事曹冲称象。我可以把次性筷子放入盛满水的容器中，容器中的水就论下什么时候用进什么时候用去尾吧。要注意，不能有同学没船坐哦妈妈高兴地说孩子你答对了，真棒,通过这篇数学日记，笔者发现学生把带余除法代入到了日常生活中，所有的数字都有了实际意义，商是，单位是斤，表示可以买斤余数是，单，可是我的同桌却是这样解答的，搞得我都糊涂了，不知道谁对谁错。这是篇学生反思型的日记，通过和同桌起做题，发现答案不同，于是有了自己的思考......”。

7、“.....应该知道学生对进法和去尾法解决实际问题掌握的相信什么都难不倒你，加油哦,数学日记可以优化教师的教学安排，培养教师的调控能力教师可以从学生的数学日记里了解到学生对问题的理解程度，看到学生对解题方法和解题思路掌握了多少，教师能够及时地得到反馈，数学日记就像教师的面镜子会溢出，溢出水的量就是筷子的体积。可是新的问题又来了，筷子比水轻，会漂在水面上，沉不下去，怎么办我就想能不能用石头将筷子拉住沉下去呢应该是可以的，但这些办法操作起来又有些复杂......”。

8、“.....更重要的是启发学生的数学思维以及培养学生钻研科学的精神，学生写完这篇日记，就会发现数学不但可以和语文相融合，还可以和科学相融合，因为并没有解决问题，还可以带着问题做更深入的研究和学习，大大激发了学生的学习兴趣和学生把带余除法代入到了日常生活中，所有的数字都有了实际意义，商是，单位是斤，表示可以买斤余数是，单位是元，表示还剩元，反馈到这里，笔者就知道学生真正明白了带余除法的意义，而且学生和妈妈起去买菜，增加了生活经验，增进了母子数学日记常态化的最好时段。故而......”。

9、“.....般为数学课内布置课外完成，教师从每周节的数学思维课中选取定的时间组织学生进行交流和评讲，甚至可以有定的奖励制度。下面就数学日记的大功效分题的经过方法等。浅谈数学日记在小学中高年级数学教学中的实践与作用论文原稿。如何指导学生撰写数学日记很重要的点就是对数学日记写作的层次要求还有就是对写作对象特点的把握，小学生的生理和心理发展存在很大的差异，所以，年级数学教学中的实践与作用论文原稿。例如，年级有位学生写到月日天气晴哇,菜市场里真是琳琅满目啊,我今天跟妈妈来菜市场买菜......”。