1、“.....中的故事有个情节去看电影去游乐场去博物馆。前两个情小学英语故事教学与思考论文原稿学生对这些陌生词汇的理解速度就会加快，而教师在词汇出站的时候，可以让学生通过地图的展示看出学校动物园天坛公园者之间的位臵关系，因为这个地方是学生们普在情节当中对于学生来说是陌生词，以往没有学习过，但它们又是理解故事的重要信息，如果学生仅通过观看故事是很难理解这些词汇的意思，进而也就不能把握故事的细节。这个时候，教师就需要帮助学生，为他们指点部分含义......”。

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5、“.....参考文献李静纯小学英语故事教学北京外语教学与研究出版社，闫黎杰积极心理学对教育实践的启示教育探索，。加完整丰富。可以设计根据故事内容拓展应用主要功能句型的活动或是完成与课文理解有关的习题。故事教学的思考在挑选故事的过程中，教师需要对学生的年龄进行考虑，准备判断该故事的学习能否让学生适应。挑选的故事尽量生活化日常化，防止学生们无法理解故事内容。例如，选择学校和动物园的距离就是，同时对故事的细节也有了进步的理解。这个环节顾名思义就是朗读......”。

6、“.....采取跟读朗读齐读等方式阅读故事。摘要如何根据故事的趣味性，以及学生的好奇心有效地开展故事教学，实现培养学生的思维能力和合作精神呢本文从与这两个单词展现在学生面前就可以了。同时，展现给学生时应该选用对电影形式和开演时间的讨论这两种方式。减少学生在掌握故事内容时会遇到的拦路虎。小学英语故事教学与思考论文原稿。学生在复述故事之后，教师还可以增加些活动来进步加深故事的理解，或是使故事的内容及课堂教学话题准备。除此以外，教师在教学中可以通过需要学习的重点单词与句型对教学故事进行部分透露......”。

7、“.....其在于在学生对故事的理解上会有影响，例如故事中的词汇概念等等。其就是教师需要让学生明白他们应该关注的重难点内容是哪些。如，北师大版小学平要适合学生们的水平，不要太难，那样他们学起来比较容易。，在上了这节课后，笔者发现并不是所有小学英语教师都可以轻松自如，恰到好处地运用好这教学方法。采取何种方式来开展故事教学，都要依据学生的年龄特点以及故事文本的类型或故事的内容，即无论采取什么形式的故事教学，都要以故事教学的准备理解故事讲故事读故事和复述环节进行探讨，提出有效进行故事的教学及思考......”。

8、“.....学生在复述故事之后，教师还可以增加些活动来进步加深故事的理解，或是使故事的内容更加完整丰富。可以设计根据故事内容拓展应用主要功能句型的活动或是完成与课小学英语故事教学与思考论文原稿学生对这些陌生词汇的理解速度就会加快，而教师在词汇出站的时候，可以让学生通过地图的展示看出学校动物园天坛公园者之间的位臵关系，因为这个地方是学生们普遍去过而且是非常日常的地方，他们很快就能懂习过，但它们又是理解故事的重要信息，如果学生仅通过观看故事是很难理解这些词汇的意思，进而也就不能把握故事的细节......”。

9、“.....教师就需要帮助学生，为他们指点部分含义，通过故事的内容与发生的情况等相结合辅助学生去理解掌握在理解，这节都因为客观原因，无法实现，最后主人公们决定去了博物馆。在整个环节里，学生面对陌生的故事若是股脑地只想让他们马上理解通透，这对学生来说无疑是个大工程，而教师也难以掌控，因此将故事按照情节进行划分，让学生关注故事去过而且是非常日常的地方，他们很快就能懂得学校和动物园的距离就是，同时对故事的细节也有了进步的理解。这环节在于学生理解故事后对故事进行表演，另种方式就是针对学生的理解，教师重复讲述直到掌握......”。