1、“.....我感到十分焦急，曾几次让打电话叫女生的爸爸带她去看心理医生，然而她的爸爸，便较难进入潜意识，从而让学生理解积极自我暗示的作用。对于帮助学生树立正确的价值取向，方法很多，上述种只是我常用的种。不过，不管采取何种教育的方法，我个人认为，教育学生时，我们不要奢望学生次性或几次就会做到，教育是需要足够的耐心的，需要对学生进行长期的他暗示教育，效果才会出来，这是由初中生的心理特点以及思维特点造成的,心理健康教育有利于疏导学生的不良情绪，让学生健康成长在班主任教育工作中，班主任需要时常关注学生的情绪问题，才能及时发现并帮助学生疏导不良的情绪问题，这对学该根据自身情况，自己再给格言注入能推动自己进步的灵魂性的思想，格言才会散发出它更大的力量和魅力，同样的格言不同的人读或即使同个人去读，但因为口吻语调表情动作的不同，读出的效果或意思就会截然不同,等等......”。

2、“.....我就会去选择些名人在遇到困难挫折失败时他们是如何克服的之类的哲理故事让学生看或读给学生听，并结合学生出现的困难挫折加以点评，教育学生不断地运用积极的自我暗示的办法建立自信心，鼓励学生主动心理健康教育在初中班主任教育工作中的实践与思考论文原稿的学生，老师或多或少会涌现出愧疚感,正因为这种复杂心理，我比较重视整个班级的励志教育，希望这部分学生能在我的励志教育中变得坚强，拼搏，能迎难而上，不断激发他们的潜力,但到底结果如何，只能是看个人的造化了。当然，我会继续努力学习各种知识，尤其要加大对学生心理教育学这方面的学习，进步加强学生心理抗挫能力的培养，在教育实践工作中不断地去思考改善和完善自己的教育理念，力争让自己以后所教的每位学生都有个积极阳光的健康心理,参考文献李胜杰心灵财富训练深圳年海天出版社出版......”。

3、“.....幸好发现得早，该女生得到了及时治疗，现在的她已基本康复了,在这件事情上，让我体会到班主任工作是份良心非常强的工作，需要班主任时常关注学生的情绪，发现学生不良情绪，需要及时帮助学生疏导，否则学生的不良情绪日积月累得不到疏导，就有可能会毁掉个学生，这是非常严重的事,所以在后来的班主任教育工作中，我对待学生，尽量做到公平，不能因为成绩好，做错了就不批评，也不能因为成绩差，做什么都错。其实对那些成绩很不理想的学生，在学业上无能为力帮助他们时，我更注重他们做人方是他人和社会，所以比较隐性而不易识别，这使许多学生的问题得不到及时的关注和干预，造成了各种各样的学生问题。对于后者，我在班级管理中，曾经遇到过我曾经担任过班班主任的班级里，有位性格内向的女生情绪比较容易出现低落，有好几次在晚修下课期间躲在楼梯间哭，几次问她为什么，她都不愿意说，从此时开始......”。

4、“.....时常关注她的动向，留意并分析女生的举动，且在暗中查阅了相关资料，猜想她有可能患上了轻微的抑郁症，并开始着手调查了解该女生的些情况，知道了她父母离异，父母看似个简单的选择，其实包含了深沉的内涵。生活中没有微不足道的细节，也没有微不足道的责任。任何时候，任何细节，哪怕是轻于鸿毛，只要带上责任，都会重于泰山心理健康教育在初中班主任教育工作中的实践与思考论文原稿。对于帮助学生树立正确的价值取向，方法很多，上述种只是我常用的种。不过，不管采取何种教育的方法，我个人认为，教育学生时，我们不要奢望学生次性或几次就会做到，教育是需要足够的耐心的，需要对学生进行长期的他暗示教育，效果才会出来，这是由初中生的心理特点以及思维特点造成的性的思想，格言才会散发出它更大的力量和魅力，同样的格言不同的人读或即使同个人去读，但因为口吻语调表情动作的不同，读出的效果或意思就会截然不同......”。

5、“.....我就会去选择些名人在遇到困难挫折失败时他们是如何克服的之类的哲理故事让学生看或读给学生听，并结合学生出现的困难挫折加以点评，教育学生不断地运用积极的自我暗示的办法建立自信心，鼓励学生主动积极的去想办法解决问题,在这操作的过程中，我深信潜意难进入潜意识，从而让学生理解积极自我暗示的作用。心理健康教育有利于学生树立正确的价值观正确的价值观对学生的健康和发展是非常重要的,因为学生的价值观直接影响了学生的思想行为，影响学生的诸多习惯的形成，比如学习习惯，思考习惯，做事习惯讲卫生习惯讲究时间观念的习惯，乐于助人的习惯等。价值观正确了，学生的心理就会比较平和，积极和阳光等,有句话说得好，思维指导行动，行动影响习惯，习惯形成品格，品格决定命运。在此......”。

6、“.....心理健康自身情况，自己再给格言注入能推动自己进步的灵魂性的思想，格言才会散发出它更大的力量和魅力，同样的格言不同的人读或即使同个人去读，但因为口吻语调表情动作的不同，读出的效果或意思就会截然不同,等等,利用哲理小故事来帮助学生树立正确的人生价值观比如当学生在学习上遇到困难或考试遇到挫折时，我就会去选择些名人在遇到困难挫折失败时他们是如何克服的之类的哲理故事让学生看或读给学生听，并结合学生出现的困难挫折加以点评，教育学生不断地运用积极的自我暗示的办法建立自信心，鼓励学生主动积极的潜力,但到底结果如何，只能是看个人的造化了。当然，我会继续努力学习各种知识，尤其要加大对学生心理教育学这方面的学习，进步加强学生心理抗挫能力的培养，在教育实践工作中不断地去思考改善和完善自己的教育理念，力争让自己以后所教的每位学生都有个积极阳光的健康心理......”。

7、“.....罗宾唤醒心中的巨人王平，译北京中国城市出版社，曹梅静等心理健康教育证教程广东省语言音像电子出版社出版，。看似个简单的选择，其实包含了深沉的内涵。生活中没有微不足道心理健康教育在初中班主任教育工作中的实践与思考论文原稿识的力量，所以我经常借助这些励志小故事教育学生，唤醒学生心中的巨人，让那些休眠的无限潜能不再沉沉而睡，并告诉学生，我们的潜意识最容易接纳带有情感的信息，因此要想通过潜意识改变自己，走向成功，就定要在与潜意识沟通时，使用带有情感的语言。情感可分为建设性情感和破坏性情感。建设性情感有爱愿望信念热情想象希望种。破坏性情感有恐惧嫉妒憎恶报复贪婪愤怒种。破坏性情感无须刻意地输入，它就会进入潜意识，但建设性情感若不借助自我暗示之力，便较难进入潜意识，从而让学生理解积极自我暗示的作育在初中班主任教育工作中的实践与思考论文原稿。如何运用励志格言也很重要......”。

8、“.....而且同样的些格言要重复读好段时间，这有个好处，就是学生背下来了的同时也是对学生进行了长期的他暗示教育，时间久了，学生的价值取向就会按照格言所体现出来的价值取向的方向发展,不过，我认为单纯让学生读格言对学生树立正确的价值取向的力度和速度还是不够的，所以我会经常教育学生，格言的魅力除了格言本身的魅力以外，我们还应该根据自身情况，自己再给格言注入能推动自己进步的灵，发现学生不良情绪，需要及时帮助学生疏导，否则学生的不良情绪日积月累得不到疏导，就有可能会毁掉个学生，这是非常严重的事,所以在后来的班主任教育工作中，我对待学生，尽量做到公平，不能因为成绩好，做错了就不批评，也不能因为成绩差，做什么都错。其实对那些成绩很不理想的学生，在学业上无能为力帮助他们时，我更注重他们做人方面的教育，毕竟学业虽重要，但品格和心理健康更重要......”。

9、“.....在公平对待的基础上，让我对不同的学生有着不同的衡量标准，在育有利于学生树立正确的价值观正确的价值观对学生的健康和发展是非常重要的,因为学生的价值观直接影响了学生的思想行为，影响学生的诸多习惯的形成，比如学习习惯，思考习惯，做事习惯讲卫生习惯讲究时间观念的习惯，乐于助人的习惯等。价值观正确了，学生的心理就会比较平和，积极和阳光等,有句话说得好，思维指导行动，行动影响习惯，习惯形成品格，品格决定命运。在此，我就我如何去帮助学生树立正确价值观这方面谈谈我的些具体做法心理健康教育在初中班主任教育工作中的实践与思考论文原稿心理健康教想办法解决问题,在这操作的过程中，我深信潜意识的力量，所以我经常借助这些励志小故事教育学生，唤醒学生心中的巨人，让那些休眠的无限潜能不再沉沉而睡，并告诉学生，我们的潜意识最容易接纳带有情感的信息......”。