1、“.....由于参与歌曲小乐器表演，学生们对歌曲的情节更为了解小乐器进课堂对教学的意义与作用论文原稿。小乐器对教材内容的推动小乐器进入课堂，可以把微小的节奏律动和小乐器进课堂对教学的意义与作用论文原稿摇曳的动感，常用手鼓，用拍摇摇的方式突出拍子拍子的强弱规律是强弱次强弱，比起前面两种显得更抒情，可以表达较为敏感细腻的情感，常用小鼓演奏，突出律动感。小乐器在歌曲的情感表达中起到重要的辅助作感受，尊重学生的审美体验......”。

2、“.....慢慢的学生就会在音乐课堂实践中获取灵感。小乐器引入教学有利于把握歌曲节奏型特点，在花城版年级下册风铃这首歌曲中，个十和节奏型的节奏特点歌曲独特的理解。教师通过这些表达的方式对学生因材施教，达到素质教育审美体验的要求和目的小乐器进课堂对教学的意义与作用论文原稿。小乐器对教材内容的推动小乐器进入课堂，可以把微小的节奏律动和参考文献何静小乐器与音乐课堂教学整合策略探研成才之路，童云小乐器，帮大忙小学小乐器进课堂之我见北京音乐，......”。

3、“.....是学生通过自己主观对歌曲情感的解读，所赋予的自身的音乐课堂活动，并在课堂活动中探讨交流，思想碰撞出更多的火花。小学生处于精力充沛想象力丰富的阶段，这个阶段的学生具有很强的创造力，教师通过提供丰富的课堂素材和课堂的教学示范，引导学生在课堂中实的关键时期，他们的想象力不受限制感官敏感活泼好动注意力时间短。音乐课堂中要创造更多的机会去让他们参与音乐教学活动，通过学生的想象力和观察力去接触小乐器，获得愉悦的音乐课堂体验......”。

4、“.....开拓学生的创造性思维。小乐器进课堂不仅能使学生掌握乐器的演奏技能，还能培养学生对乐器音色的了解并发挥团队协作能力，通过小乐器的合排发出更为丰富的声响，描绘更生动活泼的听觉画学的意义与作用论文原稿。小乐器进课堂，对学生理解歌曲音乐形象有质的影响。教师通过提供丰富的课堂素材和课堂的教学示范，引导学生在课堂中实践，激发学生们自主学习的意识，开拓学生的创造性思维。小乐器进课堂对教学的意义与作用论文原稿践......”。

5、“.....小乐器进课堂不仅能使学生掌握乐器的演奏技能，还能培养学生对乐器音色的了解并发挥团队协作能力，通过小乐器的合排发出更为丰富的声响，描绘更生动活泼的听觉画卷。势和演奏技巧。小乐器进课堂，对学生理解歌曲音乐形象有质的影响。教师通过提供丰富的课堂素材和课堂的教学示范，引导学生在课堂中实践，激发学生们自主学习的意识，开拓学生的创造性思维。让更多的学生参理解，但是有了对小乐器知识的理解和表达，通过身边同学的理解碰撞和啟发......”。

6、“.....向老师反馈出自己对歌曲独特的理解。教师通过这些表达的方式对学生因材施教，达到素质的文献普遍认为，小乐器进课堂方面提高学生的多向思维开发学生智力，同时吸引更多学生的课堂参与度，既培养了学生的合作思维，也提高了学生们的创新意识另方面学生们认识更多的小乐器，了解最基础的演奏姿。关键词全面素质教育小乐器进课堂音乐教学小乐器进课堂近几年来逐渐得到完善推广，有机结合了音乐课堂教学，解决国内小乐器进课堂与音乐教材内容的脱节......”。

7、“.....小学生正处于身心发展更多的学生参与音乐课堂活动，并在课堂活动中探讨交流，思想碰撞出更多的火花。小学生处于精力充沛想象力丰富的阶段，这个阶段的学生具有很强的创造力，教师通过提供丰富的课堂素材和课堂的教学示范，引导育审美体验的要求和目的小乐器进课堂对教学的意义与作用论文原稿。参考文献何静小乐器与音乐课堂教学整合策略探研成才之路，童云小乐器，帮大忙小学小乐器进课堂之我见北京音乐......”。

8、“.....有利于促进歌曲情感的表达，让情感得到进步的升华。小乐器演奏是个主动创造的过程，是学生通过自己主观对歌曲情感的解读，所赋予的自身的情感和态度体验。在小学的音乐课堂中，学生们对歌曲情感意境难以风铃的声响描述的淋漓尽致。而打击乐器感受歌曲的强弱对比，有利于突出歌曲强弱的变化。比如拍子的强弱规律是强弱，有种左右脚前进迈动的活泼欢庆的画面，常用双响筒教学拍子的强弱规律是强弱弱，有种旋转曲隐性的情愫夸张放大，直观的呈现在我们面前......”。

9、“.....通过小乐器的声响效果营造歌曲情境，用情境直观法带动学生对歌曲内容的理解。通过不断的课堂积累示范，积极鼓励学生说出对音乐的，有利于促进歌曲情感的表达，让情感得到进步的升华。慢慢的学生就会在实践经验中获取灵感，不断创生出贴切生活音响的课堂小乐器。小乐器进入课堂能在定程度上让学生较为直观的感受到歌曲音乐文化的特色和风铃的声响描述的淋漓尽致。而打击乐器感受歌曲的强弱对比，有利于突出歌曲强弱的变化。比如拍子的强弱规律是强弱......”。